|
Reja: Mehribonlik uylarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda ijtimoiy pedagogik faoliyatining o’rni
|
| bet | 1/7 | | Sana | 27.03.2024 | | Hajmi | 82 Kb. | | #178875 |
Bog'liq 1527070280 71702 концептуальные, 743412, 1-Amaliy MatchCad , 14. Шойимов Мирзохид Уролович, MASHG\'ULOTDA TARBIYACHINING YETAKCHILIK ROLI, dars reja namuna(nazariy), 1 Ma’ruza Zamonaviy kompyuterlarning arxitekturasining rivojlan, Mavzu O‘ymalarga ishlov berishga umumiy talablar. O‘ymalarga is (2), Umumiy ta\'limiy ko\'nikmalar, 1-Mavzu Texnologiya darslarida xorijiy ta’lim tizimidan foydala, 119474, Ingliz tili Дорога, 6-amaliy, MARKAZIY BANKNING TIJORAT BANKLARINI RISKLARINI BOSHQARISHDAGI TASIRI
Mehribonlik uylarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishning o’ziga xosligi
Reja:
Mehribonlik uylarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda ijtimoiy pedagogik faoliyatining o’rni.
Mehribonlik uylarida tarbiyachilar faoliyatiga qo’yiluvchi talablar.
Pedagog tarbiyachilarning kasbiy kompitentligi.
Mehribonik uylarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda ijtimoiy pedagogik faoliyatning o’rni
Jamiyatimiz orasida ijtimoiy kelib chiqish ahvoli, dini, irqi, millati, yoshi va boshqa mezonlar bo’yicha turli insonlar yashaydi. Shu jumladan Mehribonlik uyida ham sanab o’tilgan toifalarning barchasiga taaluqli bolalar va o’smirlar mavjud. Demak, Mehribonlik uyini ijtimoiy institut sifatida tavsiflasak, u yerda tashkil etiluvchi barcha jarayonlarda davlatning insonparvarlik siyosati aks etadi.
Bizning O’zbek millati azaldan ota-ona qarovisiz qolgan bolalarga alohida mehr bilan turlicha yondashuvlardagi qo’llab quvvatlashlar orqali munosabatda bo’ladilar.
Ularni tasnif etishda quyidagi kategoryalarni inobatga olish zarur:
Otasi bor onasi vafot etgani sababli yoki aksincha (yarim yetim);
Ota-onasi nogiron bo’lganligi sababli;
Ota-onasi tashlab ketganligi sababli;
Ota-onalari vafot etgan;
Ota-onalik huquqidan mahrum etilgan;
Ota-onalik huquqlari chegaralangan
Ota-onasi noma’lum daraksiz yo’q hisoblangan;
Ishga yaroqsiz;
Jazoni ijro etish muassasalarida jazo olayotgan;
Jinoyat qilganlikda ayblangan va qamoqga olingan;
Ota-ona qarovsiz qolgan bolalar ta’lim va tarbiyada alohida ehtiyoji bor bolalar qatoriga kiradi. Chunki ularning yashash tarzi atrofdagilarga munosabati umumiy rivojlanish me’yorlari va psixologik holati me’yordan boshqach bo’ladi. Aynan mana shunday turfaliklar Mehribonlik uylarida ta’lim-tarbiyaning boshqa ta’lim muassasalaridan farqli tarzda taskil etilishini taqoza etadi.
Mehribonlik uylarida tashkil etiluvchi Pedagogik jarayon o’z mazmuni va vazifalariga ko’ra “Ijtimoiy pedagogik faoliyat” deb nomlanadi.
Quyidagi ijtimoiy pedagogik faoliyatning mazmunini keltiramiz.
|
| |
