|
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
Pdf ko'rish
|
| bet | 227/352 | | Sana | 23.01.2024 | | Hajmi | 44,19 Mb. | | #143802 |
Bog'liq 46-44-PB
“JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN
UZBEKISTAN” JURNALI
VOLUME 1, ISSUE 7, 2023. OCTOBER
ResearchBib Impact Factor: 8.654/2023 ISSN 2992-8869
259
bilan belgilanadi. Bu pedagogika tarixi uchun talaba shaxsida hosil qilingan bilim
emas, balki uning komil insonlik darajasi asosiy ko‘rsatkich hisoblanadi.[1]
Shaxs ma’naviy fazilatlarining qaysidir bir miqdori tug‘ma bo‘lsa-da, asosan,
ta’lim va tarbiya vositasida shakllantiriladi. Shunday ekan, pedagogika tarixi jamiyat
taraqqiyotida, xalqimizning, shu jumladan, yoshlarimizning mentaliteti va ma’naviy
qiyofasini shaklantirishda muhim ahamiyatga ega.
ASOSIY QISM. Shuni aytish joizki, ta’limnign aynan bir ko‘rinishida, ya’ni
darslarda o‘quvchilarning yuqori sifatli bilim olishlarini ta’minlash orqali ularning
barkamol hamda yetuk shaxs sifatida kamolga yetishlarini ta’minlash mumkindir.
Qomusiy olim Abu Nasr Forobiy ta’lim va tarbiyaga birinchi marta shunday
ta’rif bergan edi: “Ta’lim, - degan so‘z xalqlar va shaharliklar o‘rtasida nazariy
fazilatni birlashtirish, tarbiya esa shu xalqlar o‘rtasidagi tug‘ma fazilat va amaliy
kasb-hunar fazilatlarini birlashtirish degan so‘zdir. Ta’lim faqat so‘z va o‘rgatish
bilangina bo‘ladi. Tarbiya esa, amaliy ish tajriba bilan, ya’ni shu xalq, shu millatning
amaliy malakalardan iborat bo‘lgan ish-harakat, kasb-hunarga berilgan bo‘lishni,
o‘rganishidir”. [2]
Ayni holatda, urg‘u bermoqchi bo‘lgan mavzumiz boshlang‘ich sinflarda
sinfdan tashqari o‘qishni tashkil qilish metodlaridir. Ma’lumki, sinfdan tashqari
o‘qishni tashkil qilish orqali o‘quvchilarning bilim samaradorligini bir necha
barobar oshirishimiz lozimdir.
Maktab o‘quvchini o‘qish malakasi bilan qurollantirish bilan bir qatorda
kitobni mustaqil o‘qiy oladigan, uni tushunadigan, ma’lum bir mavzuga oid
kitoblami tanlay oladigan, gazeta va jurnallami ham mustaqil o‘qiydigan faol
kitobxonni tarbiyalaydi. Shu jihatdan sinfdan tashqari o‘qish tarbiyaning asosiy
quroli sifatida xizmat qiladi, ko‘p narsani bilishga havasni orttiradi. STO‘ning
maqsadi o‘qish malakalarini takomillashtirish, kitob tanlay oladigan, muntazam
kitob o‘qiydigan, o‘qilgan kitobni to‘g'ri baholay oladigan ongli kitobxonni
tarbiyalashdir.
Maktablarda 1959-yildan boshlab maxsus STO‘ darslari tashkil etilgan. STO‘
darslari 1-2 -sin fd a haftada 1 marta, 3—4-sinfda 2 haftada 1 marta o‘tkaziladi.
Savod o‘rgatish jarayonida esa haftadagi oxirgi alifbe darsining 17 -20 daqiqasi
ajratiladi.[3]
|
| |
