Analgindan 0,75
Valeriana nastoykasidan 2,0
A.B.B. 1 desert -. 3 maxal
Farmatsevt yordamchi idishga 70ml suvda 0,75g analgin eritib va oldindan chayilgan paxta
tampon orqali tayyorlab qo‗yilgan idishga suzdi, qolgan 6,5ml suv paxta orqali solindi. Ustiga
byuretka moslamasidan 13,5 ml natriy bromid eritmasi solindi. Og‗zi berkitilib jihozlanadi.
Retseptda qaysi dori shakli qo‘shilmadi?
Oling: Magniy sulfatdan 10,0
Tozalangan suvdan 120,0 Yalpiz
nastoykasidan 3,0 A.B.B. 1 osh -
. Kuniga 2 maxal
O‗lchov idishida 100ml
suv olinib, unda 10,0g magniy sulfat eritiladi (sovitilgangan
holda) va qolgan suv 120 mlgacha solinadi, suziladi. Idishga pipetka orqali 3ml yalpiz nastoykasi
solinadi. Og‗zi berkitilib jihozlanadi. Retseptni tayyorlashdagi xatolikni toping.
Mustaqil tayyorlash uchun savollar:**
Suyuq dorilarni tayyorlashda qanday hajm o‗lchov asboblari ishlatiladi?
Agar mikstura tarkibiga 3% dan ko‗p quruq modda kirsa, uni qanday tayyorlanadi?
Agar mikstura tarkibiga 3%gacha quruq modda qo‗shilsa, uni qanday tayyorlanadi?
Mikstura tarkibiga nastoyka,
suyuq ekstrakt, sharbat, novogalen preparatlari va boshqa
suyuqliklar qanday qo‗shiladi?
Qand sharbatini dozalashning o‗ziga xosligi nimadan iborat?
Xushbo‗y suv saqlovchi miksturani tayyorlashni o‗ziga xosligi nimada?
Nastoykalar, suyuq ekstraktlar, sharbatlarni mikstura tarkibiga qo‗shish
tartibi qanday?
Mustaqil tayyorlash uchun savollarning muhokamasini
zamonaviy pedagogik
texnologiyalarning ―
Loyiha‖ usulidan foydalanib o‗tkaziladi.
Laboratoriya mashg‗ulotini olib borishda ―Loyiha‖usulidan foydalanish tartibi
talabalar
kichik guruhlarga ajratiladi;
talabalar darsning maqsadi va tartibi bilan tanishtiriladi;
talabalarga Mustaqil o‗rganish uchun mavzu bo‗yicha retsept tarqatiladi;
berilgan retseptlar talabalar tomonidan yakka tartibda Mustaqil o‗rganiladi
Bunda guruh talabalari retseptni daftarlarida
uning lotin tilida yozadilar, pasport tuzadilar
va texnologiyasini keltiradilar
har bir guruh a‘zolaridan 1-, 2-,3-,4-raqamlilardan
yangi guruh tashkil etiladi;
yangi guruh a‘zolarining har biri guruh ichida navbati bilan Mustaqil o‗rgangan
retseptlarini tushuntirib beradilar;
berilgan ma‘lumotlarni o‗zlashtirilganlik darajasini ani-lash uchun guruh ichida ichki
nazorat o‗rnatiladi, ya‘ni guruh a‘zolari bir-birlari
bilan savol-javob qiladilar;
yangi guruh a‘zolari dastlabki holatdagi guruhlariga qaytadilar;
talabalar tomonidan barcha retseptlar qay darajada o‗zlashtirilganligini aniqlash
maqsadida o‗qituvchi talabalarga savollar bilan murojaat etadi, og‗zaki so‗rov o‗tkazadi;
savollarga berilgan javoblar asosida guruhlarni to‗plagan
umumiy ballari aniqlanadi;
guruhlar to‗plangan umumiy ballar guruh a‘zolari o‗rtasida teng taqsimlanadi.
Talabalar bergan javoblar umumlashtirilib,o‗qituvchi tomonidan talabalar baholanadi.
