Texnologiya tushunchasining mohiyati va mazmuni

1 2 3 4

Bog'liq
1-mavzu

2. Texnologiya tushunchasining mohiyati va mazmuni

Innovatsiya jarayonini tarkibiy tuzilmalari va qonuniyatlari birqan pedagog olimlar tomonidan o’rganib chiqilgan bo’lib uning afzallik tomonlari ochib berilgan.
Innovatsion jarayonni kechishining 4 ta asosiy qonuniyatlari:

Birinchi qonuniyati- ayovsiz bemaromlik qonunida pedagogik jarayon va xodisalar to’g’risida yaxlit tasavvurlar tuzuladi, pedagogik ong bo’linadi. Pedagogik yangilik baxolanadi va u yangilikni axamiyati keng yoritadi Ikkinchi qonuniyat nihoyat amalga oshirish qonuni yangilikning hayotiyligi bo’lib, u erta yo kech, stihiyalik yoki ongli ravishda amalga oshadi

Uchinchi qonuniyat-qoliplashtirish yoki stereotiplashtirish qonuni unda pedagogik innovatsiya fikirlashni birqolipga tushurish va amaliy xarakatga o’tish tendentsiyaga ega bo’ladi. Bunda pedagogic qolip qoloqlikka boshqa yangiliklarni amalga oshish yo’liga to’siq bo’lishga majbur bo’ladi
To’rtinchi qonuniyat-pedagogik innovatsiyaning davriy takrorlanishi va qaytishi qonuning mohiyati shundagi, unda yangilik sharoitlarda qayta tiklanadi.

Oliy maktab innovatsion jarayonlari negizida quyidagi yondoshuvlarni belgilashi mumkun;
*Madaniyatshunoslik jihatidan (insonni bilishning ustuvor rivojlanishi) yondoshuv:
*Shaxsiy faoliyat jihatidan (ta’limdagi yangi texnologiyalar) yondoshuv:
*Ko’p subyektli (dialogik) yondoshuv, kasbiy tayyorgarlikni insonparvarlashtirish:
*Individual-ijodiy (o’qituvchi va talabalarning o’zaro munosabatlari) yondoshuv.

Oliy maktabdagi innovatsion jarayonlar V.A.Slastenin, M.MLevina, M.YA. Vilenskiy va boshqalar tomonidan taqiq qilingan.

Bunda o’qituvchi shaxsining ijtimoiy-madaniy ,intellectual va ahloqiy imkoniyatlari yuksak axamiyatga molik bo’ladi va o’qituvchining innovatsion faoliyatiga nisbatan yondoshuvlari quyidagicha talqin qilinadi. O’qituvchining innovatsion faoliyatiga nisbatan yondoshuvlari. Gumanistik aksiologiya-aksiologiyaga insonga oliy qadriyat va ijtimoiy taraqiyyotning birdan-bir maqsadi sifatida qaraydi. Innovatsion faoliyatga aksiologik yondoshuving sonning o’zini yangilikyar yatish jarayoniga baxshida qilishi, uning tomonidan yaratilgan pedagogic qadriyatlari majmuasini anglatadi

1 2 3 4