• O’ZBEKISTONDA MUSTAQILLIK YILLARIDA UZLUKSIZ TA’LIM TIZIMI TARAQQIYOTINING PEDAGOGIK OMILLARI O’. U. Qurbonova
  • Tayanch tushunchalar: ta’lim, mustaqillik, maktab, oly ta’lim, shaxsga yo’naltirilgan ta’lim. Kirish.
  • Asosiy qism.
  • Taraqqiyotining pedagogik omillari




    Download 448,13 Kb.
    Pdf ko'rish
    bet1/6
    Sana27.05.2024
    Hajmi448,13 Kb.
    #254782
      1   2   3   4   5   6
    Bog'liq
    o-zbekistonda-mustaqillik-yillarida-uzluksiz-ta-lim-tizimi-taraqqiyotining-pedagogik-omillari



    SCIENTIFIC PROGRESS
    VOLUME 3 
    ǀ
    ISSUE 3 
    ǀ
    2022 
    ISSN: 2181-1601
    Uzbekistan
     
    www.scientificprogress.uz
     
    Page 118
    O’ZBEKISTONDA MUSTAQILLIK YILLARIDA UZLUKSIZ TA’LIM TIZIMI 
    TARAQQIYOTINING PEDAGOGIK OMILLARI 
     
    O’. U. Qurbonova 
    Buxoro davlat universiteti katta o’qituvchisi 
     
    ANNOTATSIYA
    Maqolada O’zbekistonda mustaqillik yillarida uzluksiz ta’lim tizimi 
    taraqqiyotining pedagogik omillari tadqiq etilgan. Mamlakatimizda ta’lim sohasidagi 
    islohotlar, ta’limga yangicha yondashuv va pedagogik texnologiyalarni joriy etish 
    sabablari aniqlangan. 
    Tayanch tushunchalar:
    ta’lim, mustaqillik, maktab, oly ta’lim, shaxsga 
    yo’naltirilgan ta’lim. 
     
    Kirish.
    Oʼzbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 20 apreldagi “Oliy 
    taʼlim tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari toʼgʼrisida”gi PQ-2909-conli qarori 
    oliy taʼlim tizimini tubdan takomillashtirish, mamlakatimizni ijtimoiy-iqtisodiy 
    rivojlantirish borasidagi ustuvor vazifalarga mos holda, kadrlar tayyorlashning maʼno-
    mazmunini tubdan qayta koʼrib chiqish, xalqaro standartlar darajasida oliy malakali 
    mutaxassislar tayyorlash uchun zarur sharoitlar yaratish maqsadida qabul qilingan[3]. 
    Mustaqillik yillarida iqtisodiyotning, ijtimoiy hayotning real talablaridan kelib 
    chiqqan holda, yurtimizda oliy taʼlim tizimini modernizatsiya qilish, unga oʼqitishning 
    zamonaviy shakl va texnologiyalarini joriy etish, mutaxassislar tayyorlash boʼyicha 
    ixtisoslik yoʼnalishlarini takomillashtirish borasida katta ishlar qilindi [11]. 
    Asosiy qism.
    Bugungi kunda O’zbekiston ko’p asrlik juda boy pedagogik 
    tajribaga ega hamda ta'lim-tarbiya jarayonida ma'lum an'analar shakllangan. Ushbu 
    tajriba puxta tahlil va tizimli pedagogik usullarni ishlab chiqishni talab etadi, chunki 
    bozor iqtisodiyoti hozirda maktab bitiruvchilariga nafaqat jamiyatda o'z o’rnini 
    belgilashga, O’zbekistonni global ta'lim muhitiga muvaffaqiyatli integratsiya qilish, 
    yangicha o'quv uslublarini izlash talabini qo’yadi [6].
    O’zbekistonda ta'lim "shaxsga yo’naltirilgan ta’lim" ga asoslangan ilg'or 
    yo'nalishlardan biri sifatida tasniflanadi. Ushbu tajriba empirik va nazariy 
    ma'lumotlarga ega bo'lish, ularni o'rganish va puxta tahlil qilish, pirovardida, 
    mamlakatimizda ta'limni rivojlantirish bo'yicha qaror qabul qilishga, ushbu sohadagi 
    ilmiy faoliyatni tartibga solishga imkon beradi [12]. Albatta, boshqa mamlakatlar 
    ta’limiy qadriyatlarini, pedagogik tajribasini O’zbekiston ta'lim tizimiga to'liq tatbiq 
    etish imkoni yo’q. Har bir millatning o'z mentaliteti mavjud bo'lib, u umumiy ta'lim 
    tizimiga bevosita ta'sir qiladi, ta'lim sohasidagi integratsiyaning global tendensiyalari 
    tufayli bunday tadqiqotlar turli millatlarning bir-birini yanada yaxshiroq tushunishiga 


    SCIENTIFIC PROGRESS
    VOLUME 3 

    Download 448,13 Kb.
      1   2   3   4   5   6




    Download 448,13 Kb.
    Pdf ko'rish