|
slayd- Tezkor xotirani o`rnatish jarayonini ko`rsating
|
| bet | 13/21 | | Sana | 30.05.2022 | | Hajmi | 7.01 Mb. | | #22372 |
Bog'liq Amaliyot 3 maruza lotin, Тилхат (ишга киришдан олдин) (3)3.slayd- Tezkor xotirani o`rnatish jarayonini ko`rsating
4.slayd- Tezkor xotirani o`rnatish jarayonida qanday ish olib borganingizni tushintring
3-Ilova
T-sxema jadvali
Operativ eslab qolish qurilmasi qanday vazifani bajaradi?
|
Operativ eslab qolish qurilmasi tuzilishi qanday?
|
|
|
Kurs bo’yicha o’quvchilarni o’zlashtirish, baholash mezonlari
Nazorat shakllari
|
Jami ballar
|
1. Joriy baholash (6 ball):
a) Tinglovchining ma’ruza va amaliy mashg’ulotdagi aktivligi;
b) Uy vazifasini bajarish;
v) Berilgan topshiriqlarni bajarishi (referat, tablitsalar, slaydlar tayyorlash va h.k.)
|
45 ball
|
2. Oraliq baholash (nazorat ishi va testlar o’tkazish)
|
40 ball
|
3. Yakuniy baholash (yozma ish, test va boshqa turdagi nazoratlarni o’tkazish)
|
15 ball
|
Jami:
|
100 ball
|
O’zlashtirish ko’rsatkichlari
|
Baho
|
85,01 – 100
|
A’lo
|
70,01 – 85
|
Yaxshi
|
55,01 – 70
|
O’rta
|
55 gacha
|
Qoniqarsiz
|
Amaliy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnalogiyasi
8-Mavzu:Sovutish tizimi va kengaytirish kartalari uchun ulanish va ishlatish qoidalari.
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
O’quv soati: 6 soat
|
O’quvchilar soni: 30
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
Nazariy- kirish mavzu bo’yicha ma’ruza
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
Suyuq sovutish tizimini o'rnatish.
Tizim blokini to'g'ri sovutish
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Sovutish tizimi va kengaytirish kartalari uchun ulanish va ishlatish qoidalari.
|
Pedagogik vazifalar
|
O’quv faoliyati natijalari:
|
Suyuq sovutish tizimini o'rnatish.
Tizim blokini to'g'ri sovutish
|
Suyuq sovutish tizimini o'rnatish.
Tizim blokini to'g'ri sovutish
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, texnalogik yo`riqnoma
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
1.1. O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyatning mazmuni
|
o’qituvchi
|
o’quvchilar
|
I-bosqich. Kursga va mavzuga kirish.
(20 daqiqa)
|
Tashkiliy boshlanish
1.1. O’quv fan nomini aytib, kurs doirasida dastlabki umumiy tasavvurni beradi hamda uslubiy va tashkiliy tomonlari bilan tanishtiradi
|
Tinglaydilar
|
Mavzuga kirish
1.2. Fan bo’yicha o’tiladigan barcha mavzular bilan tanishtiradi, ularning uzviyligi haqida qisqacha ma’lumot beradi
|
Tinglaydilar
|
1.3. Fan yakunida qo’yiladigan reyting baholash mezonlari bilan tanishtiradi (1-ilova)
|
O’UM ga qaraydilar
|
1.4. Fanni o’zlashtirishda foydalanish uchun zarur bo’lgan adabiyotlar ro’yxati bilan tanishtiradi
|
O’UM ga qaraydilar
|
1.5. Birinchi o’quv mashg’uloti mavzusi bilan tanishtiradi va uning maqsadi, o’quv faoliyati natijalarini bayon qiladi
|
Mavzu nomini yozib oladilar
|
II-bosqich. Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
O’quvchilar bilimlarini faollashtirish
2.1. Birinchi mavzu yuzasidan aqliy hujum qoidasi asosida dars o’tkazishni taklif etadi. Doskaga « Suyuq sovutish tizimini o'rnatish. Tizim blokini to'g'ri sovutish?» deb yozadi. O’quvchilar tomonidan aytilgan fikrlarni yozib boradi va umumlashtiradi (2-ilova).
|
Tushunchalarni erkin fikr orqali bildiradi
|
Yangi o’quv material bayoni.
2.2. Mavzu rejasi va tayanch tushunchalar bilan tanishtiradi.
|
Tinglaydilar
|
2.3. Ma’ruzani reja bo’yicha tushuntiradi, har bir rejani nihoyasida umumlashtiradi. Jarayon kompyuter slaydlarini namoyish qilish va video ro`lik namoish qilish bilan olib boriladi. Bunda klaster usulidan foydalaniladi.(3-ilova).
|
Tinglaydilar. Slaydga e’tibor qaratadi, uni o’ziga yozib oladi va savollar beradi
|
2.4. Har bir rejani mustahkamlash uchun quyidagicha savollar beradi:
Sovutish tizimi qanday qismlardan iborat?
Sovtuish tizimi qanday vazifani bajaradi?
Sovutish tizimini tuzilishi qanday?
|
Savollarga javob beradilar, erkin bahs-munozara yuritadilar
|
2.5. Tayanch iboralarga qaytiladi. o’quvchilar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi va mavzuni umumlashtirib yakunlanadi.
|
Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.
|
III-bosqich.
Yakuniy bosqich.
(10 daqiqa)
|
|
|
| |
