|
Tasdiqlayman” Urgut 3-son kasb-hunar maktabi direktori h yuldoshev “ “
|
| bet | 10/43 | | Sana | 24.02.2022 | | Hajmi | 11.4 Mb. | | #18023 |
Bog'liq Elektr o\'lchash dastur reja 95c89d9b3b09d9c21b6e0957be38abdb, referat - E`TIROFGA LOYIQ MAXALLA, referat - Egalik qo’shimchalari, 31-Mavzu Utilita dasturlari va vazifalari. Reja Utilita dastur, Отчёт Medhub, bulutli texnologiyalar, Mustaqil ish Mavzu Adobe Photoshop dasturida tasvirlar hosil qi, Namunaviy odob ahloq 31.08.2023 282-б, Mikroiqtisodiyot3-ilova.
O’zgarmas tok zanjirda O’zgaruvchan tok zanjirida
shunt sxemasi tok transformatori sxemasi
O’zgarmas tok zanjirda O’zgaruvchan tok zanjirida kuch-
qo’shimcha qarshilik sxemasi lanish transformatori sxemasi
Uyga vazifa: Mavzuni o’qib, xulosani yozish va ishlatish sohalarini o’rganish.
4-ilova.
Mavzuni mustahkamlash uchun savollar
5--ilova
Pinbord (inglizchadan: pin-mahkamlash, board-yozuv taxtasi) munozara usullari yoki o’quv suhbatini amaliy usul bilan moslashdan iborat.
O’qituvchi:
Taklif etilgan muammoni yechishga o’z nuqtai nazarini bayon qiladi.
Ommaviy to’g’ri aqliy hujumni tashkillashtiradi.
O’quvchilar:
Fikrlarni taklif etadilar, muhokama qiladilar, baholaydilar eng ko’p maqbul g’oyalarni tanlaydilar va ularni qog’oz varag’iga asosiy so’zlar ko’rinishida (2 so’zdan ko’p bo’lmagan) yozadilar va yozuv taxtasiga biriktiradilar
Guruh a’zolaridan 2-3 ta vakil doskaga chiqadilar va maslahatlashgan holda:
Aniq xato yoki qaytariluvchi g’oyalarni saralaydilar;
Tortishuvlarni aniqlaydilar;
G’oyalarni tizimlashtirish mumkin bo’lgan belgilar bo’yicha aniqlaydilar;
Shu belgilar bo’yicha hamma g’oylarni yozuv taxtasida guruhlayfilar
6-ilova.
Ko’rsatkichlar
|
Maks, baho
|
Guruh ishi natijalarining bahosi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ma’lumotning to’liqligi
|
5
|
|
|
|
|
|
Taqdimot (ma’lumotning chizmali tarzda taqdim etilishi)
|
5
|
|
|
|
|
|
Guruhning faollik darajasi (qo’shimchalar kiritish, savol-javoblar berish)
|
5
|
|
|
|
|
|
Baholarning maksimal hajmi
|
5
|
|
|
|
|
|
7-ilova.
Uyga vazifa. Mavzuni o’qib, xulosani yozish va ishlatish sohalarini o’rganish.
.
6 – mavzu
|
Qayd etuvchi o’lchash asboblar
|
O’quv mashg’uloting o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqti: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
Amaliy
|
O’quv mashg’ulotining rejasi:
|
1. Xavfsizlik texnika qoidalari.
2. Qayd etuvchi qurilmalar.
3. O’ziyozar o’lchash asboblari.
4. Yorug’ nurli ossillograf.
5. Mustaqil bajarish topshiriqlar.
6. Olingan ma’lumotlani tahlil qilish va xulosa qilish
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Qayd etuvchi o’lchash asboblari to’g’risidagi ma’lumot berish va bilim (ko’nikma)larni shakllantirish (mustahkamlash).
|
O’qitish natijasi: Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan bilim, ko’nikma, kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar
1. Yangi mavzu bilan tanishtirish.
2. Xavfsizlik texnika qoidalari haqida tushuncha berish.
3. Qayd etuvchi qurilmalar haqida tushuntirish.
4. O’ziyozar o’lchash asboblari haqida tushuntirish.
5. Yorug’ nurli ossillograf haqida tushuntirish.
6. Mustaqil bajarish topshiriqlarni berish.
7. Olingan ma’lumotlani tahlil qilib xulosa qilishni tushuntiradi
|
O’quv faoliyat natijalari:
1. Yangi mavzu bilan tanishadilar.
2. Xavfsizlik texnika qoidalari haqida tushunchaga ega bo’ladilar.
3. Qayd etuvchi qurilmalar haqida tushuntirish.
4. O’ziyozar o’lchash asboblari haqida ma’lutga ega bo’ladilar.
5. Yorug’ nurli ossillograf haqida ma’lutga ega bo’ladilar.
6. Mustaqil bajarish topshiriqlarni bajarish.
7. Olingan ma’lumotlani tahlil qilib xulosa qilishni o’rganadilar.
|
O’qitish metodlari
|
Ma’ruza, tushuntirish, video usul, kitob bilan ishlash, aqliy hujum, bahs,suhbat
|
O’qitish vositalari
|
Matnlar, doska, komp’yuter, videofilm, proyektor,ko’rgazma va chizmalar
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob, test, bajarilgan o’quv topshiriqlarini baholash.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik haritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-o’quv mashg’ulotiga kirish (5daq.)
|
Tashkiliy qism:
1. O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich. Asosiy (65daq.)
|
Tayanch biliumlarini faollashtirish:
1. O’tilgan mavzu haqida tushunchalar bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. (1-ilova)
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2. Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
4. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoniva ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (2-ilova)
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5. Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord metodlari va boshqa texnikalar orqali bilimlarini faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi.
7. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi(3-ilova)
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8. Mustahkamlash uchun savollar beradi(4-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;
9. PIN BOARD metodi bilan ishlaydi (5-ilova) va baholash mezoni bilan tanishtiradi (6-ilova).
10. Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
11. Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi.
Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi;
12. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasinin taqdim etadilar.
Savollarga javob beradilar .
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni
bajaradilar.Kichik guruhlarga bo’linadilar.
Kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi.Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar. Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar . Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich. Yakuniy (10daq.)
|
Mashg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
2.Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi (7-ilova)
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
6-mavzu 1-ilova
1. O’lchash o’zgartgichlari deganda nimani tushunasiz?
2. Masshtab o’lchash asbobi qanday turlarga bo’linadi?
3. Tok kuchini qaysi turdagi masshtab o’lchash asboblari o’lchay oladi?
4. Kuchlanishni qaysi turdagi masshtab o’lchash asboblari o’lchay oladi?
5. Shunt qarshiligini qanday hisoblash formulasi bilan hisoblanadi?
6. O’lchash generatorlari qaysi kattalini o’lchashda masshtabli o’lchashga xizmat qiladi.
2-ilova
Baholash ko’rsatkichlari va mezonlari
Ko’rsatkichlar
|
Baholar
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Tayanch bilimlarini aniqlash:
“Aqliy hujum” usulidagi faolliklari.
|
Savollarga to’liq javob beradi
|
Savollarga noto’liq javob beradi
|
Savollarga qisman javob beradi
|
Savollarga umuman javob bermaydi
|
|
| |
