|
Tayyorlash va ularning malakasini oshirishni tashkilBog'liq Raqamli kompetAxborot almashish
. Tapskottning fikriga ko‗ra, ushbu almashinuv egalik qilish, intellektual mulkka bo‗lgan
da‘volardan voz kechish bilan bog‗liq. Shaffoflik va ma‘lumot almashish sharoitida pedagog doimo tanlovga duch
keladi: ochiqlikmi yoki intellektual mulkni himoya qilishmi? Qaysi biri muhimroq? Foydaliroq? Bundan tashqari, u
nafaqat o‗z asarlarini nashr etish yoki hamkasblari tomonidan nashr etilgan materiallarni olish, balki o‗z talabalarini
internetga olib chiqish orqali ham ushbu tanlovni amalga oshirishi kerak. "O‗g‗irlashidan qo‗rqmang, hech kimga
kerak bo‗lmasligidan qo‗rqing!"- Evgeniy Patarakinning bu so‗zlari internetda ochiqlik, hamkorlik va o‗zaro
hamkorlik tamoyillarini amalga oshiradigan pedagoglar uchun shiorga aylandi.
Erkinlik
. Hatto o‗lchovsiz va internetning ochiqligi sharoitida ham odam mutlaqo erkin bo‗lolmaydi. Bu
yerda asosiy cheklov – bu boshqa odamlarning huquqlari va erkinliklari. Yaratilgan resurslarni bilish va o‗z
talabalarini ochiq Internet maydoniga olib kirish, pedagog talabalar tomonidan huquqiy va axloqiy me‘yorlarga
rioya qilish uchun javobgarlikni o‗z zimmasiga oladi.
Shunday qilib, zamonaviy axborot jamiyatida mualliflik huquqiga rioya qilish
muhim vazifalardan biri bo‗lib, uni faqat axborot madaniyatiga ega bo‗lgan shaxs
hal qilishi mumkin.
2.4. Litsenziyalangan dasturiy ta‟minotning afzalliklari va ochiq dasturiy
ta‟minotning kamchiliklari
Huquqiy maqomiga ko‗ra dasturlarni uchta katta guruhga bo‗lish mumkin:
litsenziyalangan, shartli ravishda bepul va ochiq dasturiy ta‘minot.
Litsenziyalangan dasturlar.
Litsenziya shartnomasiga muvofiq, dasturni
ishlab chiquvchilar uning ma‘lum bir operatsion tizimda normal ishlashini
kafolatlaydi va buning uchun javobgardir.
Ishlab chiquvchilar, odatda, litsenziyalangan dasturlarni maxsus qutilarda
|
| |
