T/R
|
Ma’ruzalar mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
1-mavzu. Tadqiqotchining zamonaviy axborot muxiti
|
4
|
1.
|
Tarmoq texnologiyalari.
|
|
2.
|
Internet servislari.
|
|
3.
|
Axborotni Internetda qidirish va chop etish
|
|
4.
|
Ilmiy-tadqiqot ishini baholash usullari va instrumentlari.
|
|
2-mavzu. Ilmiy ishlanmani nashrga tayyorlash
|
4
|
1.
|
Ilmiy axborotni matnli, jadvalli va grafik qayta ishlashning zamonaviy texnologiyalari.
|
|
2.
|
MS Word matn redaktorida ilmiy va o’quv-uslubiy materiallar tayyorlash.
|
|
3.
|
Dissertatsiya, avtoreferat, maqolalarga nisbatan standart talablar.
|
|
3-Mavzu. Ilmiy-tadqiqot natijalarini AKT vositalari yordamida
tayyorlash va taqdim etish
|
6
|
1.
|
Ilmiy ma’lumotlarni MS Excel yordamida qayta ishlash va vizuallashtirish.
|
|
2.
|
Ilmiy ish natijalarini va o’quv-uslubiy ishlarni MS
Power Point yordamida rasmiylashtirish.
|
|
4-Mavzu. Tadqiqot natijalarini matematik qayta ishlash
|
6
|
1.
|
Ilmiy-tadqiqot ishlarini tashkil etish. Ilmiy axborotning turlari va uni qayta ishlash.
|
|
2.
|
MS Excel «Анализ данных» paketidan foydalanish.
|
|
3.
|
Ilmiy ma’lumotlarni statistik qayta ishlashning maxsus paketlari (Statistica, SPSS va boshq.).
|
|
4.
|
Amaliy statistika asoslari (extimollilik, gipoteza va me’zonlar, korrelyatsiya va dispersiya tahlillari).
|
|
5.
|
MS Excel yordamida statistik xisoblarni amalga oshirishga misollar.
|
|
5-mavzu. Oliy ta’lim muassasasining axborot muxiti
|
6
|
1.
|
Oliy ta’lim muassasasini boshqarishning axborot tizimi.
|
|
2.
|
O’quv jarayonini texnologiyalashtirishning nazariy-metodologik asoslari.
|
|
3.
|
Oliy ta’lim muassasasida Moodle va Hemis tizimlari.
|
|
6-Mavzu. Zamonaviy ta’lim maqsadlarini AKT asosida amalga oshirish
|
6
|
1.
|
Ta’lim va o’qitishning zamonaviy texnologiyalari.
|
|
2.
|
Elektron o’quv-uslubiy majmualarni ishlab chiqish.
|
|
3.
|
Kompyuterli test, test natijalarini qayta ishlash texnologiyalari.
|
|
7-Mavzu. Masofaviy ta’limning axborot texnologiyalari
|
6
|
1.
|
Masofaviy o’qitishning texnologik asoslari. Masofaviy o’qitishning xorijiy tajribasi.
|
|
2.
|
O’qituvchi va talabaning interfaol munosabatlari.
|
|
3.
|
Masofaviy o’qitishning tashkiliy-uslubiy modeli.
|
|
4.
|
Masofaviy o’qitishning tashkiliy-texnologik modeli. Virtual universitetlar.
|
|
|
|
|
8-Mavzu. ye-Learning standartlari
|
6
|
1.
|
AICC standarti. SCORM standarti.
|
|
2.
|
ХAPI standarti. Cmi5 standarti.
|
|
9-Mavzu. Masofaviy ta’lim tizimini (LMS) ishlab chiqish
|
6
|
1.
|
Elektron o’qitish industriyasi.
|
|
2.
|
Platformalarning tiplari.
|
|
3.
|
Maqsadli auditoriya. Elektron o’qitish platformasining funktsiyalari. Samarali dizayn.
|
|
|
10-Mavzu. Masofaviy ta’limning zamonaviy platformalari
|
6
|
1.
|
iSpring Learn.
|
|
2.
|
Mirapolis LMS. Teachbase. Moodle.
|
|
Jami
|
56 soat
|
T/R
|
Amaliy mashg‘ulotlar mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
1.
|
Tadqiqotchining zamonaviy axborot muxiti
|
6
|
2.
|
Ilmiy ishlanmani nashrga tayyorlash
|
6
|
3.
|
Ilmiy-tadqiqot natijalarini AKT vositalari yordamida tayyorlash va taqdim etish
|
8
|
4.
|
Tadqiqot natijalarini matematik qayta ishlash
|
8
|
5.
|
Oliy ta’lim muassasasining axborot muxiti
|
6
|
6.
|
Zamonaviy ta’lim maqsadlarini AKT asosida amalga oshirish
|
6
|
7.
|
Masofaviy ta’limning axborot texnologiyalari
|
6
|
8.
|
e-Learning standartlari
|
6
|
9.
|
Masofaviy ta’lim tizimini (LMS) ishlab chiqish
|
6
|
10.
|
Masofaviy ta’limning zamonaviy platformalari
|
6
|
JAMI:
|
64
|
Amaliy mashg’ulotlar multimеdia qurulmalari bilan jixozlangan auditoriyada bir akadеmik guruhga bir o’qituvchi tomonidan o’tkazilishi lozim. Mashg’ulotlar faol va intеrfaol usullar yordamida o’tilishi, mos ravishda munosib pеdagogik va axborot tеxnologiyalar qo’llanilishi maqsadga muvofiq.
№
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
3-semestr
|
|
Tarmoq texnologiyalari.
|
2
|
|
Internet servislari.
|
2
|
|
Axborotni Internetda qidirish va chop etish.
|
2
|
|
Ilmiy-tadqiqot ishini baholash usullari va instrumentlari.
|
2
|
|
Ilmiy axborotni matnli, jadvalli va grafik qayta ishlashning zamonaviy texnologiyalari.
|
2
|
|
MS Word matn redaktorida ilmiy va o’quv-uslubiy materiallar tayyorlash.
|
2
|
|
Dissertatsiya, avtoreferat, maqolalarga nisbatan standart talablar.
|
2
|
|
Ilmiy ma’lumotlarni MS Excel yordamida qayta ishlash va vizuallashtirish.
|
2
|
|
Ilmiy ish natijalarini va o’quv-uslubiy ishlarni MS
Power Point yordamida rasmiylashtirish.
|
2
|
|
Ilmiy-tadqiqot ishlarini tashkil etish.
|
2
|
|
Ilmiy axborotning turlari va uni qayta ishlash.
|
2
|
|
MS Excel «Анализ данных» paketidan foydalanish.
|
2
|
|
Ilmiy ma’lumotlarni statistik qayta ishlashning maxsus paketlari (Statistica, SPSS va boshq.).
|
2
|
|
Amaliy statistika asoslari (extimollilik, gipoteza va me’zonlar, korrelyatsiya va dispersiya tahlillari).
|
2
|
|
MS Excel yordamida statistik xisoblarni amalga oshirishga misollar.
|
2
|
|
Oliy ta’lim muassasasini boshqarishning axborot tizimi.
|
2
|
|
O’quv jarayonini texnologiyalashtirishning nazariy-metodologik asoslari.
|
2
|
|
Oliy ta’lim muassasasida Moodle tizimi.
|
4
|
|
Oliy ta’lim muassasasida Hemis tizimi.
|
4
|
|
Ta’lim va o’qitishning zamonaviy texnologiyalari.
|
4
|
|
Elektron o’quv-uslubiy majmualarni ishlab chiqish.
|
4
|
|
Kompyuterli test, test natijalarini qayta ishlash texnologiyalari.
|
4
|
|
Masofaviy o’qitishning texnologik asoslari.
|
4
|
|
Masofaviy o’qitishning xorijiy tajribasi.
|
4
|
|
O’qituvchi va talabaning interfaol munosabatlari.
|
4
|
|
Masofaviy o’qitishning tashkiliy-uslubiy modeli.
|
4
|
|
Masofaviy o’qitishning tashkiliy-texnologik modeli.
|
4
|
|
Virtual universitetlar.
|
4
|
|
AICC standarti.
|
4
|
|
SCORM standarti.
|
4
|
|
XAPI standarti.
|
4
|
|
Cmi5 standarti.
|
4
|
|
Elektron o’qitish industriyasi.
|
4
|
|
Platformalarning tiplari.
|
4
|
|
Maqsadli auditoriya.
|
4
|
|
Elektron o’qitish platformasining funktsiyalari.
|
2
|
|
Samarali dizayn.
|
2
|
|
iSpring Learn.
|
2
|
|
WebTutor.
|
2
|
|
Mirapolis LMS.
|
2
|
|
Teachbase.
|
2
|
|
Moodle.
|
2
|
|
Jami:
|
120
|
Mustaqil o’zlashtiriladigan mavzular bo’yicha talabalar tomonidan loyiha ishi, essе, tеzis yoki ilmiy maqola yozish, rеfеratlar tayyorlash va ularni taqdimot qilish tavsiya etiladi.
