Die didaktisch-methodische Anforderungen an E-Learning-Phasen / Selbstlernphasen von Blended-Learning-Kursen für ethisches Lernen befassen sich mit wesentlichen Aspekten vor allem des Lernens, insbesondere welche Lernarrangements in Blended-Education-Kursen für ethische Bildung verfolgt werden. Die Didaktik als Wissenschaftsdisziplin der Pädagogik beschäftigt sich mit den Regeln des Lernens und den Zusammenhängen zwischen Lernen und Lehren. Unter didaktisch-methodischer Fragestellung wird nach der Methode sowie der Art und Weise der Vermittlung und der Aneignung von Kenntnissen und Kompetenzen gefragt.
Die didaktisch-methodischen Anforderungen an E-Learning-Phasen von Blended-Learning-Kursen für ethisches Lernen bilden deshalb eine ditte wesentliche Anforderungsgruppe und strukturieren welche didaktisch-methodische Anforderungen an E-Leaning-Phasen gestellt werden müssen.
Die Qualitätskriterien dieser Gruppe sind:
1. Didaktische Blended-Learning Ansätze und Phasen
2. Didaktisch-inhaltliche Aspekte der E-Learning-Phasen
3. Allgemeine Anforderungen an E-Learning-Phasen
4. Didaktische Regeln und logische Lernverfahren
5. Didaktische Schwerpunkte der E-Learning-Phasen
6. E-Learning-Angebote für ethisches Lernen
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