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Verbale Konzeptionsbewertung von didaktischen Multimediaprodukten und Bildungsmedien
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| bet | 35/221 | | Sana | 26.06.2021 | | Hajmi | 0,9 Mb. | | #15184 |
Verbale Konzeptionsbewertung von didaktischen Multimediaprodukten und Bildungsmedien
Empfehlenswert ist es, die Bewertung von didaktischen Multimediaprodukten und Bildungsmedien unter Anwendung der Qualitätskriterien und Prüfaspekte in Form einer verbalen Gesamtbewertung durchzuführen. In verbalen Einschätzungen zu den vier Qualitätsfeldern bzw. Kriteriengruppen kann auf pädagogische und mediale Schwerpunkte differenziert eingegangen, die Ausprägung der verschiedenen Qualitätskriterien und Prüfaspekte zusammengefasst und ein Gesamturteil zur Qualität des Multimediaprodukts bzw. des Bildungsmediums abgeleitetet werden.
Mit der Anwendung von Qualitätskriterien und Prüfaspekten zur Evaluation von Multimediaprodukten und Bildungsmedien kann die Selektion guter Produkte erleichtert werden. Das bedeutet aber immer nur eine Annäherung an den vorweggenommenen Bildungsprozess. Letztlich entscheidet sich die Qualität des didaktischen Multimediaprodukts und des Lernprogramms beim Einsatz für eine bestimmte Zielgruppe in der konkreten Lernumgebung bzw. pädagogischen Situation.
Literatur
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