97
Ta'lim mazmuni o'quv materiali darajasida darsliklar bilan bir qatorda turli
o'quv qo'llanmalari: adabiyot
va tarix xrestomatiyalari, ma'lumotnomalar,
matematika, fizika, ximiya bo'yicha masalalar to'plamlari, georafiya,
biologiya
bo'yicha atlaslar, til bo'yicha mashqlar to'plamlari va b.da ochib beriladi. O'quv
qo'llanmalari darslikning ba'zi tomonlarini kengaytiradi va aniq masalalarni hal
etish maqsadiga ega bo'ladi (axborot, mashq qilish, tekshirish).
Ta'lim mazmuni o'quv materiali darajasida darsliklar bilan bir qatorda turli
o'quv qo'llanmalari: adabiyot va tarix xrestomatiyalari, ma'lumotnomalar,
matematika, fizika, ximiya bo'yicha masalalar to'plamlari, georafiya, biologiya
bo'yicha atlaslar, til bo'yicha mashqlar to'plamlari va b.da ochib beriladi. O'quv
qo'llanmalari darslikning ba'zi tomonlarini kengaytiradi va aniq masalalarni hal
etish maqsadiga ega bo'ladi (axborot, mashq qilish, tekshirish) “Kreativlik
o'quv-bilish faolligi sifatida ham tahlil etilishi mumkin. Binobarin, ba'zi
o'quvchilar tanqidiy, tahliliy
yoki ijodiy fikrlashni, boshqalar esa aniq
ma'lumotlarga asoslangan bilimlarga ega bo'lishni afzal ko'radi, uchinchi guruh
vakillari esa tabiatan kreativ va tanqidiy fikrlashga moyil bo'ladi. Shunga
asoslangan holda o'qituvchilar har bir talabaning qiziqishi, qobiliyati, moyilligi,
shuningdek, ularning o'quv-bilish uslubidan kelib chiqqan holda” ta'lim
dasturlarini ishlab chiqish, o'quv manbalarini shakllantirishni o'z
oldilariga
maqsad qilib qo'ya olishlari kerak.
Zamonaviy sharoitda pedagogning kreativligi yana bir holatda –
elektron
