Nima uchun faqat iqtidor egalariga e'tiborni qaratish kerak?

UZLIKSIZ TA‘LIM PEDAGOGIKASI 
57 
axborot resurslarining ko'pligini kuzatib borish qiyin. Bugun bizni rasmiy (va ko'pincha qattiq) ta'lim 
tizimlarining rolini qayta aniqlash masalasi kutmoqda. 
Bolalar tez-tez maktabga shunchalik ko'p o'rganishni va o'zlariga xos xatti-harakat turlarini 
singdirib kelishadiki, o'qituvchilar (shuningdek, baho beruvchilar) uchun "iqtidor" ni baholashda o'ziga 
xos standartlar va mezonlarni belgilashni qiyinlashtiradi. 
Iqtidorli bolalarning qobiliyatini oshirish uchun turli xil yondashuvlarda muhokama qilingan 
pedagogik amaliyotlar aslida barcha bolalar uchun va ayniqsa, kam ijtimoiy qatlam qatlami bolalari 
uchun mos o'quv sharoitidir. Nijmegen ustaxonasida muhokama qilingan matnlarda keltirilgan ba'zi 
takliflarga quyidagilar kiradi: 
-Sm guruhdagi barcha bolalar soni; - 
- ulkan va texnologik resurslar; - 
- ajratilgan o'qitish / o'qitishda; - 
- taraqqiyot dasturlarida; - 
- tana va ong uchun parallel mashqlar; - 
- maxsus o'qitilgan xodimlar; - 
- o'qish uchun juda qulay sharoitlar 
Ushbu shartlar, shubhasiz, barcha bolalar qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, 
chunki biz barcha bolalarning qobiliyatlari borligiga aminmiz. Ammo kimdir ularni ochib berishi va 
bolaning manfaati va jamiyatimiz manfaati uchun rivojlanishiga yordam berishi kerak. 
O'z vaqtida biron bir intellektual yoki boshqa ustunlikni aniqlamaslik, ayniqsa, ushbu 
utilitarizm asrida va mumkin bo'lgan eng yuqori daromadga ega bo'lmaslik inson resurslarini isrof qilish 
bo'ladi. 
Ammo har qanday bola "odatiy" bo'lgan, ammo natija bermaydigan maktablarda o'qishi inson 
resurslarini yo'qotishdir. Agar bizning maktablarimiz iqtidorli deb hisoblangan bolalarga yordam 
bermasa, keling, ushbu maktablarga nuqsonlar bilan kirgan bolalar qanchalik foyda keltirishi 
mumkinligini tasavvur qilaylik. 
Ta'limni har bir bola uchun sinchkovlik bilan moslashtirish bo'yicha choralarni ko'rish 
dolzarb va dolzarbdir, chunki barcha bolalar o'rganishi mumkin, ammo ular o'zlari o'rgana olmaydi. 
Biz Joan Freemanning Britaniyadagi iqtidorli bolalarning ahvoliga nisbatan 
10 ta
 qarashini 
ingliz o'qituvchilariga murojaat qilgan holda qabul qilamiz: "o'qituvchilar odatda boylik yoki qobiliyatga 
qaramasdan" elitizm "ning har qanday shaklidan ehtiyot bo'lishadi va bolalarni qobiliyat guruhlariga 
ajratishdan norozi; ko'pincha ular qobiliyat testlarining to'g'riligiga va ulardan qanday xulosalar 
chiqarilishiga jiddiy shubha qilishlari sababli. 
Ta'lim, odamlar foydalanishi kerak bo'lgan eng qimmatli yaxshilik, 1948 yilgi Inson 
huquqlari to'g'risidagi Xalqaro Deklaratsiyada (26.1-moddada) va 1950-yilgi Inson huquqlari 
to'g'risidagi Evropa konvensiyasida (Protokolning 2-moddasida) insonning eng asosiy huquqlaridan biri 
sifatida belgilangan. № 1). O'shandan beri ushbu asosiy huquq ko'plab xalqaro konventsiyalarda 
takrorlanib kelinmoqda va uning ahamiyati doimiy ravishda tahlil qilinib va ta'kidlanib kelinmoqda. Har 

UZLIKSIZ TA‘LIM PEDAGOGIKASI 
58 
bir inson o'qish va yozishni o'rganishga, atrofini o'ylashga va o'rganishga va uning tarixini yozishga, o'z 
shaxsiyati va qobiliyatini rivojlantirish uchun barcha ta'lim manbalaridan va barcha mavjud vositalardan 
foydalanishga haqlidir. 
Biroq, yuqoridagi deklaratsiyani harakatga keltirish va insoniyat unga tahdid solayotgan 
ko'plab muammolardan xalos bo'lishi uchun - masalan, dunyo aholisining 25 foizini qamrab oladigan 
beqiyos savodsizlik muammosi - bu borada keskin choralar ko'rilishi va katta mablag'lar sarflanishi 
kerak. ta'lim sohasida. Ammo buni tanlangan bolalar guruhi uchun emas, balki barcha bolalar uchun 
qilish kerak. 
Iqtidorli bolalar uchun ko'zda tutilgan shart-sharoitlar barcha bolalar uchun eng yaxshi o'quv 
sharoitidir va biz ularni talab qilishimiz va barcha bolalarimizga qo'llashimiz kerak; chunki kim biladi, 
biz qancha daholarni, qancha Mozartlar va Eynshteynlarni butun muammo bilan shug'ullanishni 
kechiktirib kunni e'tiborsiz qoldiramiz. 
Muammolarni atroflicha tekshirishga kirishishimiz uchun tadqiqotlarda ham, amaliyotda ham 
bizning pozitsiyalarimiz uchun juda ko'p dalillar mavjud. 
Iqtidorli bolalar uchun qonunchiligimizda (masalan, Avstriya kabi ba'zi bir mamlakatlar 
singari) maxsus qoidalarni ishlab chiqishni boshlashdan oldin, avvalambor, bunday qoidalar boshqa 
bolalarni chetga surib qo'ymasligini yoki bizda hashamatli yoki e'tiborsiz qoldirish huquqiga ega 
bo'lmagan imkoniyatlarni olib tashlamasligini ta'minlaymiz. . Ushbu yo'nalishda o'z hissasini qo'shish 
Assambleyaning vazifasidir. 
Shaxsning qobiliyatlarini tan olish bebaho bo'lishi mumkin, ammo ularni umuman aholi 
qobiliyatidan ajratib qo'yish noto'g'ri bo'ladi. Darhaqiqat, biz iqtidorli bolalarga yordam berishimiz 
kerak; ammo shuni ham bilishimiz kerakki, barcha bolalar hayot deb nomlangan mo''jizaning bir qismi 
va biz nafaqat yuqori darajadagi mavjudotlarda hayotni himoya qilamiz. 

Download 6,15 Mb.