|
Umumiy o‘rta ta’lim maktabi “ ” sinf rahbari ning
|
bet | 1/5 | Sana | 14.08.2023 | Hajmi | 7.89 Mb. | | #78583 |
Bog'liq Ranglar jilosida – ona diyor 5-8-sinflar НАМУНА объективка 25.05.21, Mashg\'ulotlar, Biznes rejani tayorlash unga tegishli savollar mazmun mohiyati., E8Dx1mrixWnPmQoCYHQYfPKK1zZswiBdQZ752NDV
__________________ maktabgacha va
maktab ta’limi bo‘limi tasarrufidagi
__-umumiy o‘rta ta’lim maktabi
__-“__” SINF RAHBARI
________________________ning
O‘zbekiston Respublikasi mustaqilligini
32 yilligiga bag‘ishlangan
“Yangi hayot uchun, yangi Oʻzbekiston uchun!
shiori ostida tayyorlagan bir soatlik
Mavzu: Ranglar jilosida – ona diyor
Shior: “Yangi hayot uchun, yangi Oʻzbekiston uchun!
Darsning maqsadi:
Ta`limiy maqsad: “Har bir kun – bu imkoniyat, har bir kun – bu kelajak uchun poydevor” degan hayotiy shiorning mohiyati va ahamiyati haqida o‘quvchilarga tushuncha berish, “Milliy mafkuramiz bosh g‘oyasi” “Mustaqillik odimlari” mavzulari orqali olgan nazariy bilimlarini mustahkamlash. Vatanimiz tarixi haqida kengroq bilim berish,
Tarbiyaviy maqsadi: Yangi mavzu orqali o‘quvchilarni iymonli, e’tiqodli, vatanparvar inson qilib tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: o‘quvchilar faolligi, iqtidor va salohiyatini rivojlantirish, 2023 yil — Insonga e’tibor va sifatli ta’lim yili, shuningdek, “Obod qishloq”, “Obod mahalla”, “Har bir oila – tadbirkor”, “Yoshlar – kelajagimiz”, “Besh ijobiy tashabbus” “O‘zbekiston—2030” strategiyasining asosiy ustuvor yo‘nalishlari va “Xalq va armiya – bir tanu bir jondir!” tamoyilini ro‘yobga chiqarish maqsadida amalga oshirilayotgan ishlarni keng targ‘ib etish kabi muhim dastur va rejalar doirasida olib borilayotgan tub islohotlarning ma’no-mazmuni va ruhi mujassam etganligini o‘quvchilar ongiga singdirish.
Tayanch kompetensiya elementlari:
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi: televizor, radio, telefon orqali berilgan xabarlarni gapirib bera olish.
O‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi: kattalarni hurmat qilish, ularning nasihatiga amal qilish, jamoat joylarga o‘zini tuta bilish.
|
| |