|
Kommunikativ ta’sir etishning quyidagi shakllari mavjud
|
| bet | 58/98 | | Sana | 07.01.2024 | | Hajmi | 347,81 Kb. | | #131670 |
Bog'liq “Umumiy pedagogika (Pedagogika nazariyasi, pedagogika tarixi, pe-fayllar.org248 Kommunikativ ta’sir etishning quyidagi shakllari mavjud:
*O‘qituvchining tashqi qiyofasini ifodalovchi madaniyati, munosabatga kirishish madaniyati, nutq madaniyati
Oldindan ogohlantirish, tezlik bilan ta’sir etish
Tahlil etilgan iboralar, andozaga kiritilgan nutqlar
O‘z kasbiga bo‘lgan salbiy munosabat, chiqisha olmaslik, tadbirni tanlash, rejasini tuzish, tahlil qilish, guruhlarga bo‘linish.
249 Kommunikativ tushunchasining mohiyatini belgilang?
*Diagnostik, talabalarda bilim olish ishtiyoqini o‘stirish, shaxsiy hislatlarini shakllantirish va rivojlantirish funksiyalari
Tahsil, tarbiyaviy, aqliy faoliyatni nazorat qilish
An’anaviy va noan’anaviy nazorat qilish
Tarbiyaviy aloqa o‘rnatish
250 Quyidagi pedagogik nazokatga oid fikrga o‘z munosabatingizni bildiring?
*Pedagogik nazokat - o‘qituvchining sabr-toqati, sezgirligi, o‘zini tuta bilishi, vijdon, oriyat kabi xususiyatlarni o‘zida mujassamlashtirishi, halolligi, rostgo‘yligi, axloqiy pokligi, kamtarligi
Pedagogik nazokat - do‘stlik, xizmatdagi moslik, chiqishib, hamjihat bo‘lish, mayinlik
Pedagogik nazokat-tadbirni tanlash, uning rejasini tuzish, o‘tkazish va taxlil qilish
Pedagogik nazokat-nafas olish, ovozni o‘zgaruvchanligi, talaffuz, ravon nutq
251 Nutq necha turga bo‘linadi?
*2 ta og‘zaki, yozma;
1 ta muloqot nutq;
3 ta og‘zaki, yozma tashqi;
4 ta impressiv, ekspressiv, og‘zaki yozma.
252 Nutqning vazifalarini aniqlang.
*nutq vositasida bolaning his-tuyg‘ulari, o‘quvchilar orasida muloqot o‘rganish, olingan ma’lumotlarni ongli tahliliy idrok etish;
lug‘aviy, grammatik, leksik, jihatdan to‘g‘riligi va boyligi;
nutqning ifodaliligi, obrazliligi, yorqinligi, his tuyg‘ularga boyligi;
o‘qituvchining nutqida, xatti-harakatida, o‘quvchilar shaxsiga nisbatan xurmat.
253 Nutqning tezligi nimaga qarab o‘zgaradi?
*O‘qituvchining individual xususiyatlariga, nutq mazmuniga va muloqot vaziyatiga qarab;
Ma’ruzaning muhim bo‘lishiga qarab;
O‘quvchilar o‘qituvchining nutqini yaxshi idrok etishiga qarab;
Nutqdagi organning kamchiliklarning ko‘rinishiga qarab.
254 Ovoz hajmi, tonlarining eng past va eng yuqori chegaralari bu ...
*diapazon;
tembr;
rezanator;
tovushning yuqoriligi;
255 Ongli ravishda yuzaga keltirilgan pedagogik vaziyat bo‘lib uning bosqichlarini oldindan rejalashtiradi.
*Pedagogik vazifa;
Pedagogik texnika;
Kreativlik;
Pedagogik mahorat.
|
| |
