O’quv sayohatini o’tkazish. O’quv sayohati o’tkaziladigan kun
belgilangan vaqtda o’quvchilar yig’ilishganda o’qituvchi yana bir marta
suhbat o’tkazadi. O’quv sayohatining maqsadi, vazifalari, ob’ekti va
sayohat davomida o’quvchilar amal qilishi lozim bo’lgan qoidalar
tushuntiriladi. Shundan so’ng o’quv sayohati boshlanadi.
Ma’lum bir joyning ijtimoiy geografik sharoitini o’rganish quyidagi
tartibda olib boriladi.
Ob’ektni iqtisodiy geografik o’rnini aniqlash. Iqtisodiy geografik
ob’ektlarni geografik o’rnini asosiy davlat axamiyatiga ega bo’lgan
avtomobil, havo va temir yo’llarga nisbatan, tuman, viloyat, markazlar
xamda poytaxtga nisbatan, yirik daryolar va dengizlarga nisbatan
joylanishi.
So’ngra joyning ya’ni ob’ektning tabiiy sharoiti va tabiiy resurslari
o’rganiladi. Tabiiy resurslarni o’rganishda ularni quyidagi guruhlarga
bo’lib o’rganish maqsadga muofiqdir: yer resurslari, suv resurslari, mineral
resurslar, tuproq resurslari, bioligik resurslar, rekreatsion resurslar.
Aholi va mehnat resurslari quyidagi tartibda o’rganiladi: qishloq yoki
maktab joylashgan joy axolisining joylashishi, ularning kasbi, statistik
ma’lumotlar asosida axolining boshqa ko’rsatgichlari xam aniqlanadi.
Ob’ektning xo’jaligi o’rganiladi. Bunda sanoatning asosiy tarmoqlari,
dehqonchilik va chorvachilikning qaysi tarmog’i yaxshi rivojlanganligi
aniqlanadi va aynan shu tarmoqqa ko’proq e’tibor beriladi.
Agar qishloq yoki maktab joylashgan joydan davlat yoki viloyat
axamiyatiga ega bo’lgan yo’l o’tgan bo’lsa ular xaqida ma’lumotlar
aniqlanadi. Bunday yo’llar mavjud bo’lmagan taqdirda tadqiqotlarda
qishloqdagi yoki shahardagi yo’llarni o’rnini tavsifi beriladi.
