|
Virtual ta’lim muhiti jarayonini tashkillashtirish imkoniyatini beruvchi dasturiy majmualar Atutor Reja
|
| bet | 1/2 | | Sana | 04.03.2023 | | Hajmi | 19.43 Kb. | | #44292 |
Bog'liq Virtual ta’lim muhiti jarayonini tashkillashtirish imkoniyatini beruvchi dasturiy majmualar Atutor 1. Cho\'l haqida umumiy ma\'lumot Cho\'llarning shakllanishi va tar-fayllar.org, BIR SOATLIK DARS ISHLANMASI, MAVZU DARYOLAR , INFORMATIKA FANLARINING MAVZULARI BO\'YICHA FAN, IJTIMOIY FANLAR, BIZNES VA HUQUQ KASBIY SOHASIGA YO\'NALTIRIB O\'QITISH YUZASIDAN TAVSIYALAR ISHLAB CHIQISH
Virtual ta’lim muhiti jarayonini tashkillashtirish imkoniyatini beruvchi dasturiy majmualar Atutor
Reja:
Virtual ta'lim muhiti, o'rganishning protsessual jihatlari
Virtual ta'lim muhitida o'qituvchi va ta'lim oluvchi uchun zaruriyati
Onlayn ta'limni boshqarish tizimlari
Texnologik, ma'muriy va moliyaviy imkoniyatlarni hisobga olgan holda pedagogik Internet muhitini yaratishda;
O'quvchilarning shaxsiy ehtiyojlarini hisobga olgan holda, individual farqlarga moslashish va yangi kontseptsiyani va o'qitish metodologiyasini ishlab chiqishni talab etadigan virtual moslashuv muhitini yaratish jarayonida;
Ushbu yangi virtual maydonlarning professional faoliyatini yo'naltirish va pedagogik qo'llab-quvvatlash uchun virtual assotsiatsiyalar va an'anaviy jamoalarning turli shakllari bilan bog'liq.
Virtual ta'lim muhitida o'qituvchi (virtual o'qituvchi), an'anaviy muhitda o'qituvchilik faoliyati o'rtasidagi farqlar
Ta'lim jarayonida vositachilik qilish
O'quv materiallarini izlash va etkazib berish, o'quvchilar bilan muloqotlar o'tkazish uchun virtual o'quv muhitidan foydalanish;
Talabaning ishini qo'llab-quvvatlash, tuzatish va yo'naltirish
Talabalarning motivatsiyasi bilan hamkorlik qilish istagi.
Òqituvchi virtual ta'lim muhitida,òziga xos malakaviy tavsiflari:
Kasbiy yetuklik (mashg'ulot maydonida malaka oshirish, o'quv materiallarini ravonlik bilan ta'minlash, qo'shimcha ma'lumot olishning turli manbalarini jalb qilish, mavzu bo'yicha o'quv jarayonida so'nggi ishlanmalardan foydalanish va boshqalar). O'zingizning bilimingizni o'rganish ta'lim standarti va asosiy tarkibiy qismini yaratish uchun zarur shartdir;
Doimiy uzluksiz ta'lim olish, o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini o'zi yaxshilash istagi. Ushbu aniq talab bugungi kunda ayniqsa dolzarbdir, chunki axborot jamiyatining rivojlanish tezligi ta'limning texnologiyasi va mazmunidagi o'zgarishlarni belgilaydi. Vaqtga bormasdan, o'qituvchi nafaqat o'quvchilarining orqasida, balki ta'lim jarayonini ham susaytiradi;
Pedagogik faoliyatning an'anaviy usullarini o'rganish (diagnostika, o'quv jarayonini rejalashtirish, maqsadlarni belgilash va rejalashtirish, o'quv jarayoniga turtki berish, virtual ta'lim muhitida o'zaro aloqalarni tashkil qilish va boshqarish, aks ettirish, nazorat qilish va tahlil qilish);
Nazoratni tashkil etish qobiliyati (testlarni ishlab chiqish, guruh va nazoratning individual shakllarini o'tkazish, talabalarning tajribasiga asoslangan yakuniy darslar);
Axborot va kommunikatsiya texnologiyalarini erkin egallash (asosiy kompyuter savodxonligi, Internet-resurslar bilan ishlash qobiliyati, o'quvchilarning interfaol o'zaro hamkorligi uchun bepul dasturiy mahsulotlardan foydalanish va hokazo);
Virtual ta'lim muhitida o'quv jarayonini tashkil etish uchun masofaviy texnologiyalardan professional foydalanish. Talabalarning masofadan o'qitishdagi muvaffaqiyati virtual o'qituvchining mahorat darajasiga bog'liqdir;
Interfaol o'quv kurslari va o'quv dasturlarini ishlab chiqish bo'yicha malaka oshirish;
Virtual o'qitish muhitida o'rganishning o'ziga xos xususiyatlarini virtual o'qituvchi tomonidan ichki tasavvur qilish. Masofadan o'qitish tamoyillarini to'g'ri tanlab olish va ularni o'rganish jarayonida ularga rahbarlik qilish qobiliyati;
Maksimal pedagogik natijalarni olish uchun texnologik, tashkiliy, ijtimoiy-iqtisodiy, pedagogik, axborot va kommunikativ imkoniyatlarni ko'rish qobiliyatini namoyish etish.
Kasbiy pedagogik qo'llab-quvvatlash, asosiy funktsiyalari: seminarlar, ma'ruzalar, imtihonlar o'tkazish, tizimni shakllantirish hujjatlarini ishlab chiqish va yangilash; keng doiradagi ko'rsatkichlarni monitoring qilish; dasturiy ta'minotni dolzarb saqlash; Barcha toifadagi foydalanuvchilardan fikr-mulohazalar va takliflarni to'plash va tahlil qilish; o'zaro hamkorlik tizimini takomillashtirish bo'yicha tavsiyalarni ishlab chiqish; o'qituvchining keyingi mustaqil ishiga ko'maklashish va boshqalar.
Asinxron seminarlar bir necha soat davom etmaydi, ammo odatda, bir-ikki kun davomida ishtirokchilarning har bir bayonoti kursning barcha muddati davomida yoziladi va saqlanadi. Shunday qilib, talabalar o'tmishdagi seminar va undan keyingi savollarga murojaat qilishlari mumkin. Har bir o'qituvchi o'zi uchun qulay vaqtda seminarda qatnashadi va Internetga kirish imkoniga ega bo'lgan joyda joylashgan.
Seminar-forum, ishtirokchilarning o'zaro ta'siri:
Forumda muhokama qilingan mavzu o'qituvchi tomonidan chop etilgan. Barcha muhokamalar mavzuga doir mavzular doirasida o'tkaziladi. O'qituvchilar taklif etilgan mavzudagi muammoni muhokama qilish bo'yicha ko'rsatmalar berishlari mumkin;
Mavzuni muhokama qilish muddati vaqt bilan cheklangan.
Virtual ta'lim sohasi - tashqi dunyoga keng tarqalib, hissiy, hissiy, intellektual va intellektual qobiliyatini ishlatadigan o'quvchining faoliyati orqali o'zining tashqi sohalarini kashf eta oladigan makondir.
Virtual o'quv muhiti
Bu o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari tomonidan ta'lim maqsadlarida tashkil etilgan va foydalaniladigan mahalliy, korporativ va global kompyuter tarmoqlarining axborot mazmuni va kommunikativ imkoniyatlarini o'z ichiga oladi
O'quv jarayonining barcha ishtirokchilarini samarali muloqot qilish uchun yaratilgan va ishlab chiqilgan;
Ta'lim olishning an'anaviy usullaridan farqli o'laroq, ta'lim kommunikatsiyaning tabiati, bilvosita, ham uzoq, ham an'anaviy tarzda "ko'zdan-ko'zga" olib boriladi.
Virtual ta'lim muhiti, parametrlari:
Fikrlar mavjudligi (interaktivlik darajasi);
Turli tabiatning javob berish imkoniyatlarini ko'pligi;
Tilshunoslik xilma-xilligi (ifoda etish vositasi)
Shaxsiy yo'nalish.
Virtual ta'lim muhiti (texnologik jihatdan) ,? axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, shu jumladan, kompyuter texnikasi va komplekslari, ta'lim muhiti va ishtirokchilarning aloqalarini boshqarish imkonini beradigan ta'lim jarayonida ishtirokchilarning o'zaro hamkorligi bo'yicha axborot maydoni.
Virtual ta'lim muhiti (tashkiliy-kommunikativ jihatdan) - murakkab o'zini o'zi tuzatish xatti-harakatlarni o'zgartirish, o'zgaruvchan vaziyatga nisbatan aloqa jarayonining ishtirokchilarining xatti-harakatlari) va o'zini-o'zi yaxshilash (samarali o'zaro bog'liqlikni asta-sekin shakllantirishni anglatadi, o'quv jarayoni, talaba va o'quv jarayonining boshqa ishtirokchilari o'rtasidagi munosabatlar.
Virtual ta'lim muhiti tezkor o'sib borayotgan, ko'p bosqichli va ko'p funktsional tizimni birlashtiradi:
1) asinxron individual ta'limning ochiq modeli doirasida o'quv jarayonida ishtirokchilarning o'zaro aloqalariga xos innovatsion va an'anaviy texnologiyalar;
2) axborot resurslari: ma'lumotlar bazalari va ma'lumotlar, kutubxonalar, elektron o'quv materiallari va h .;
3) zamonaviy dasturiy ta'minot: dasturiy ta'minot kabinalari, elektron aloqa.
Virtual ta'lim muhiti vazifalari
Ma'lumot va trening (turli xil ta'lim ma'lumotlarining shakllarida taqdim etilgan);
Aloqa (o'quv jarayoni ishtirokchilari bilan muloqotda bo'ladi);
Nazorat va ma'muriy (bilim, ko'nikma va boshqaruv darajasini nazorat qilish bo'yicha kompleks chora-tadbirlar ko'rilmoqda).
Virtual ta'lim muhiti, o'qituvchining o'rni:
O'quv jarayonining tashkilotchisi, bilim oluvchisi va talabaning ijodiy faoliyati; talabalarning birgalikdagi faoliyati; innovatsion texnologiyalardan foydalangan holda virtual o'qitish muhitida o'qitish va o'qitish ishlarini olib borish (sinflar, onlayn konsultatsiya, forumlarda ishtirok etish, bloglar, veb-kvestlar, suhbatlar, o'quv muhitini yaratish va boshqalar);
Maslahatchi, trening va postdan keyin o'qitish jarayonida professional pedagogik yordamni tashkil etish;
O'qish uchun qulay sharoit yaratadigan virtual psixolog;
Dizaynerlar o'quv jarayonini tashkil etishning shakllarini va o'qiyotgan dars maqsadlari va mazmuniga eng ko'p mos keladigan faoliyat turlarini ishlab chiqadi, ko'pincha - o'z kursi; o'z harakatlarining natijalarini kutish, o'quv jarayonida ularning ketma-ketligini aniqlash, ta'lim faoliyati strategiyasi va taktikasini shakllantirish, etarli texnika va ta'lim shaklini tanlash yoki tanlashni o'z ichiga oladi.
Hamkasblar va xodimlar (virtual o'qitish muhitini ishlatib, professional o'qituvchilarga yo'naltirilgan innovatsion faoliyatni o'qitishning jonli ifodasi);
Pedagogik jarayon davomida o'rganish, chunki o'qituvchi va o'qituvchi o'zini o'zi o'rganish va o'zaro o'rganish uzluksiz ta'limning ochiq modeli doirasida innovatsion ta'limning o'ziga xos xususiyati hisoblanadi.
Masofaviy o`qitish tizimi haqida dastlabki tushunchalar. Ma’lumki, har bir ta’lim muassasasi o`z ta’lim jarayonini boshqarish uchun zamonaviy texnologiyalardan kelib chiqqan holda, o`zining virtual axborot ta’lim muhitini yaratishga harakat qiladi. Hozirgi vaqtga kelib, virtual axborot ta’lim muhitini yaratishning hojati qolmagan, chunki Web muhitiga moslashgan har xil turdagi dasturiy majmualar jonkuyar dasturchi va ta’lim sohasida ishlab kelayotgan xodimlarning hamkorlikda ishlashlari, shuningdek, ta’limga yo`naltirilgan fondlar tomonidan qo`llab-quvvatlanishi natijasida, erkin va ochiq kodli dasturiy ta’minotlar yaratilgan. Bu o`quv modulimizda masofaviy ta’lim jarayonini tashkillashtirish imkoniyatini beruvchi erkin va ochiq kodli dasturlar majmuasining tahlili keltiriladi. O`quv modulida keltirilgan dasturiy majmualar tahlili ko`p yillar davomida olib borilgan ilmiy-tadqiqotlar natijasidir. Masofaviy o`qitish – eng yaxshi an’anaviy va innovatsion metodlar, o`qitish vositalari va formalarini o`z ichiga olgan sirtqi va kunduzgi ta’lim singari axborot va telekommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan ta’lim shaklidir. Masofaviy o`qish – bu yangi axborot texnologiyalari, telekommunikatsiya texnologiyalari va texnik vositalariga asoslangan ta’lim tizimidir. U ta’lim oluvchiga ma’lum standartlar va ta’lim qonun-qoidalari asosida o`quv shart-sharoitlari va o`qituvchi bilan muloqotni ta’minlab berib, o`quvchidan ko`proq mustaqil ravishda shug`ullanishni talab qiluvchi tizimdir. Bunda o`qish jarayoni ta’lim oluvchini qaysi vaqtda va qaysi joyda bo`lishiga bog`liq emas. Masofaviy ta’lim – masofadan turib o`quv axborotlarini almashuvchi vositalarga asoslangan, o`qituvchi maxsus axborot muhit yordamida, aholining barcha qatlamlari va chet ellik ta’lim oluvchilarga ta’lim xizmatlarini ko`rsatuvchi ta’lim majmuasidir. Masofaviy o`qitish tizimi – masofaviy o`qitish shartlari asosida tashkil etiladigan o`qitish tizimi.
|
| |
