|
Xo'jayev A. A. Buxoro viloyati
|
| bet | 1/2 | | Sana | 05.01.2024 | | Hajmi | 15,08 Kb. | | #130738 |
Bog'liq zamonaviy-maktablarda-informatika-o-qitish-metodikasi-muammolari Informatika o‘qitish metodikasi-fayllar.org, oqitish shakllari va uslublari, informatika-va-at-fanini-o-qitishda-tushunchalar-tahlili-metodini-qo-llash-haqida, Informatika fanida virtual talim texnologiyalari, Informatika fanini kasbga yo’naltirib o’qitish metodikasi, oqitish-uslubi-informatika-kursining-oqitish-uslublari-muammolari-oqitishning-an, Mеdatov a. A. Python dasturlash tili (O’quv qo’llanma) andijon –
Xo'jayev A.A. Buxoro viloyati Romitan tumanidagi 26- son maktabning Informatika va
axborot texnologiyalari fani o'qituvchisi
ZAMONAVIY MAKTABLARDA INFORMATIKA O’QITISH METODIKASI MUAMMOLARI
Annontatsiya:Ushbu maqolada zamonaviy maktablarda informatika o’qitish metodikasi muammolari haqida fikr yuritilgan.
Kalit so’zlar: Zamonaviy, metod, ta’lim, axborot, intelektual, faoliyat, texnologiya.
Xo'jayev A.A. teacher of informatics and information technologies school No. 26 of the Romitan district
Bukhara region
PROBLEMS OF TEACHING INFORMATICS IN MODERN SCHOOLS
Annotation: This article discusses the problems of teaching computer science in modern schools.
Key words: Modern, method, education, information, intellectual, activity, technology.
Axborot texnologiyalari har kuni inson hayotiga tobora ko’proq kirib bormoqda. Bugungi kunda, hatto eng qadimiy kasblar ham kompyuter dasturlari va turli xil IT texnologiyalarni talab qiladi. Shu munosabat bilan maktablarda informatika kursi joriy qilindi, chunki bolalar kattalarga qaraganda ancha oson va tezroq o’rganadilar. Bundan tashqari, deyarli barcha zamonaviy maktab o’quvchilari uyda kompyuterga ega, ular maktabdan keyin o’z bilimlarini oshirishdan mamnun.
Hozirgi bosqichda intellektual faoliyatni texnologlashtirish amalga oshirilmoqda. Kompyuter texnologiyalariga asoslangan axborot texnologiyalari aqlli protseduralarni amalga oshirishga qodir: kompyuter yordamida loyihalash, kompyuterni modellashtirish, moliyaviy-xo’jalik faoliyati, ko’p tilli tarjima, har xil diagnostika turlari, o’quv tizimlari, ma’lumotlarni qidirish, saralash va boshqalar. Bu to’rtinchi bosqich bo’lib, yangi bilimlarning o’sishini ta’minlovchi texnik vositalarni, usullarni, texnologiyalarni o’rganish va ishlab chiqarish bilan bog’liq bo’lgan.Nazariya va amaliyotning ko’plab yangi yo’nalishlari paydo bo’ldi, shuningdek Axborotni o’zgartirish jarayonlari bilan bog’liq bo’lgan inson faoliyati.
Maktabda informatika fanini o’qitishning tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadi har bir o’quvchiga informatika asoslari, shu jumladan ma’lumotni
o’zgartirish, uzatish va undan foydalanish jarayonlari haqidagi g’oyalarni o’z ichiga olgan dastlabki fundamental bilimlarni berish va shu asosda o’quvchilarga dunyoning zamonaviy ilmiy rasmini shakllantirishda axborot jarayonlarining ahamiyati, shuningdek zamonaviy texnologiyalarni rivojlantirishda axborot texnologiyalari va hisoblashning o’rni.
Maktabdagi informatika kursini o’rganish, shuningdek, o’quvchilarni ushbu bilimlarni doimiy va ongli ravishda o’zlashtirish uchun zarur bo’lgan asosiy ko’nikmalar va ko’nikmalarni hamda maktabda o’rganilgan boshqa fanlarning asoslarini qurollantirishga mo’ljallangan. Informatika sohasidagi bilimlarni o’zlashtirish, shuningdek tegishli ko’nikma va malakalarni egallash o’quvchilarning umumiy aqliy rivojlanishi, ularning fikrlash va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish kabi shaxsiyat xususiyatlarini shakllantirishga sezilarli ta’sir ko’rsatishga mo’ljallangan. Maktab informatika kursining amaliy maqsadi o’quvchilarning mehnat va texnologik tayyorgarligiga hissa qo’shish, ya’ni. ularni bitiruvdan keyin ishlashga tayyorgarlikni ta’minlaydigan bilim, ko’nikma va malakalar bilan jihozlash.
Bu shuni anglatadiki, maktab informatika kursi nafaqat informatika fanining asosiy tushunchalari bilan tanishishi kerak, ular, albatta, ongni rivojlantiradi va bolaning ichki dunyosini boyitadi, balki amaliy yo’naltirilgan - o’quvchini kompyuterda ishlashga o’rgatish va yangi axborot texnologiyalari vositalaridan foydalanish. Kasb-hunarga yo’naltirish uchun informatika kursi talabalarga kompyuter va informatika bilan bevosita bog’liq bo’lgan kasblar, shuningdek, kompyuterlardan foydalangan holda maktabda o’rganilayotgan fanlarning turli xil qo’llanmalari to’g’risida ma’lumot berishlari kerak. Masalaning ishlab chiqarish tomoni bilan bir qatorda informatika fanini o’qitishning amaliy maqsadlari ham "kundalik" jihatni - yoshlarni kompyuter texnologiyalari va boshqa axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan kundalik hayotda oqilona foydalanishga tayyorlashni nazarda tutadi.
Maktab informatika kursining ta’lim maqsadi, birinchi navbatda, talabalar dunyoqarashining kuchli ta’siri bilan ta’minlanadi, bu jamiyat va tsivilizatsiya taraqqiyotida hisoblash texnologiyalari va axborot texnologiyalari vositalarining imkoniyatlari va roli to’g’risida xabardorlikka ega. butun. Maktab informatika kursining maktab o’quvchilarining ilmiy dunyoqarashiga qo’shgan hissasi fanning uchta asosiy tushunchalaridan biri bo’lgan ma’lumot g’oyasining shakllanishi bilan belgilanadi: zamonaviy ilmiy tuzilishga asos bo’lgan materiya, energiya va axborot. dunyoning rasmlari. Bundan tashqari, informatika fanini sifat jihatidan yangi bosqichda o’rganayotganda aqliy mehnat madaniyati shakllanadi va o’z ishini rejalashtirish, uni oqilona bajarish, uni amalga oshirishning real jarayoni bilan tanqidiy bog’liqlik kabi muhim universal xususiyatlar shakllanadi..
Informatika fanini o’rganish, xususan, algoritm va dasturlarni tuzish, ularni kompyuterda amalga oshirish, talabalardan aqliy va irodaviy harakatlarni talab qilishni, diqqatni, izchillikni va rivojlangan tasavvurni jamlashni talab
qiladi, bu kabi shaxsiyatning qimmatli xususiyatlarini rivojlantirishga hissa qo’shishi kerak. qat’iyat va maqsadga muvofiqlik, ijodiy faoliyat va mustaqillik, mas’uliyat va mehnatsevarlik, intizom va tanqidiy fikrlash, o’z qarashlari va e’tiqodlari bilan bahslashish qobiliyati. Maktab informatika fanining predmeti, hech kimga o’xshamagan holda, fikrlash va harakatning aniqligi va ixchamligi uchun maxsus talablarni qo’yadi, chunki fikrlash, taqdimot va yozishning aniqligi kompyuter bilan ishlashning ajralmas qismidir.
Informatikaning qiziqish doirasi - bu axborotning tuzilishi va umumiy xususiyatlari, shuningdek, inson faoliyatining turli sohalarida ma’lumotlarni izlash, yig’ish, saqlash, o’zgartirish, uzatish va ulardan foydalanish jarayonlari bilan bog’liq masalalar. Avtomatlashtirish va aloqa tizimisiz ulkan hajm va axborot oqimlarini qayta ishlashni tasavvur qilib bo’lmaydi, shuning uchun elektron kompyuterlar va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari ham informatikaning asosiy yadrosi, ham moddiy bazasi hisoblanadi. Maktab informatika faniga faol rivojlanayotgan informatika fanining mazmunini tashkil etuvchi barcha xilma-xil ma’lumotlar kiritilishi mumkin emas. Shu bilan birga, umumta’lim funktsiyalarini bajaradigan maktab predmeti fanning mohiyatini ochib beradigan, talabalarni boshqa fanlarning asoslarini o’rganish uchun zarur bo’lgan bilim, ko’nikma va ko’nikmalar bilan qurollantiradigan eng muhim, asosiy tushunchalar va ma’lumotlarni aks ettirishi kerak. maktabda, shuningdek yoshlarni kelajakdagi amaliy faoliyat va zamonaviy axborot jamiyatidagi hayotga tayyorlash.
Maktabda informatika fanini o’qitishning tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadi har bir o’quvchiga informatika asoslari, shu jumladan ma’lumotni o’zgartirish, uzatish va undan foydalanish jarayonlari haqidagi g’oyalarni o’z ichiga olgan dastlabki fundamental bilimlarni berish va shu asosda o’quvchilarga dunyoning zamonaviy ilmiy rasmini shakllantirishda axborot jarayonlarining ahamiyati, shuningdek zamonaviy texnologiyalarni rivojlantirishda axborot texnologiyalari va hisoblashning o’rni. Maktabdagi informatika kursini o’rganish, shuningdek, o’quvchilarni ushbu bilimlarni doimiy va ongli ravishda o’zlashtirish uchun zarur bo’lgan asosiy ko’nikmalar va ko’nikmalarni hamda maktabda o’rganilgan boshqa fanlarning asoslarini qurollantirishga mo’ljallangan. Informatika sohasidagi bilimlarni o’zlashtirish, shuningdek tegishli ko’nikma va malakalarni egallash o’quvchilarning umumiy aqliy rivojlanishi, ularning fikrlash va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish kabi shaxsiyat xususiyatlarini shakllantirishga sezilarli ta’sir ko’rsatishga mo’ljallangan.
Maktab informatika kursining amaliy maqsadi o’quvchilarning mehnat va texnologik tayyorgarligiga hissa qo’shish, ya’ni. ularni bitiruvdan keyin ishlashga tayyorgarlikni ta’minlaydigan bilim, ko’nikma va malakalar bilan jihozlash. Bu shuni anglatadiki, maktab informatika kursi nafaqat informatika fanining asosiy tushunchalari bilan tanishishi kerak, ular, albatta, ongni rivojlantiradi va bolaning ichki dunyosini boyitadi, balki amaliy yo’naltirilgan -
o’quvchini kompyuterda ishlashga o’rgatish va yangi axborot texnologiyalari vositalaridan foydalanish. Kasb-hunarga yo’naltirish uchun informatika kursi talabalarga kompyuter va informatika bilan bevosita bog’liq bo’lgan kasblar, shuningdek, kompyuterlardan foydalangan holda maktabda o’rganilayotgan fanlarning turli xil qo’llanmalari to’g’risida ma’lumot berishlari kerak. Masalaning ishlab chiqarish tomoni bilan bir qatorda informatika fanini o’qitishning amaliy maqsadlari ham "kundalik" jihatni - yoshlarni kompyuter texnologiyalari va boshqa axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan kundalik hayotda oqilona foydalanishga tayyorlashni nazarda tutadi.
Maktab informatika kursining ta’lim maqsadi, birinchi navbatda, talabalar dunyoqarashining kuchli ta’siri bilan ta’minlanadi, bu jamiyat va tsivilizatsiya taraqqiyotida hisoblash texnologiyalari va axborot texnologiyalari vositalarining imkoniyatlari va roli to’g’risida xabardorlikka ega. butun. Maktab informatika kursining maktab o’quvchilarining ilmiy dunyoqarashiga qo’shgan hissasi fanning uchta asosiy tushunchalaridan biri bo’lgan ma’lumot g’oyasining shakllanishi bilan belgilanadi: zamonaviy ilmiy tuzilishga asos bo’lgan materiya, energiya va axborot. dunyoning rasmlari. Bundan tashqari, informatika fanini sifat jihatidan yangi bosqichda o’rganayotganda aqliy mehnat madaniyati shakllanadi va o’z ishini rejalashtirish, uni oqilona bajarish, uni amalga oshirishning real jarayoni bilan tanqidiy bog’liqlik kabi muhim universal xususiyatlar shakllanadi.
Informatika fanini o’rganish, xususan, algoritm va dasturlarni tuzish, ularni kompyuterda amalga oshirish, talabalardan aqliy va irodaviy harakatlarni talab qilishni, diqqatni, izchillikni va rivojlangan tasavvurni jamlashni talab qiladi, bu kabi shaxsiyatning qimmatli xususiyatlarini rivojlantirishga hissa qo’shishi kerak. qat’iyat va maqsadga muvofiqlik, ijodiy faoliyat va mustaqillik, mas’uliyat va mehnatsevarlik, intizom va tanqidiy fikrlash, o’z qarashlari va e’tiqodlari bilan bahslashish qobiliyati. Maktab informatika fanining predmeti, hech kimga o’xshamagan holda, fikrlash va harakatning aniqligi va ixchamligi uchun maxsus talablarni qo’yadi, chunki fikrlash, taqdimot va yozishning aniqligi kompyuter bilan ishlashning ajralmas qismidir.
|
| |
