bunga ma’lum miqdorda erishadilar, eng avvalo, ular o’zlarining ijodiy qobiliyatlarini namoyon qila
olishga odatlanadilar hamdao‘quvchilar diqqatining rivojlanishida muayyan o‘zgarishlar
vujudga
keladi. O‘quvchilardiqqatining o‘ziga xos jihatlari jadal tarzda rivojlanadi. Uning barqarorligi
kuchayib, uyg‘unlashtirish va taqsimlash ko‘nikmalari rivojlanadi. 3-4-sinf o‘quvchilari o‘z
diqqatlarini muayyan hodisaga etarli darajada qaratish va topshirilgan
harakat dasturini ixtiyoriy
tarzda bajarish ko‘nikmasiga ega bo‘ladilar.
Hamkorlikda faoliyat olib borish o‘quvchi ongida muayyan maqsadlar, xulq-atvorning yuksak
namunalari o‘z ifodasini topadi. O‘quvchining bilish faoliyati rivojlangan sari u mazkur maqsadlarning
qimmati va muhimligini ko‘proq anglay boshlaydi. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining bilish
faoliyatlari yanada samaraliroq rivojlanishi uchun o‘qituvchilar va ota-onalarning diqqat-e’tibori va
ularga beradigan baholari ayniqsa muhim hisoblanadi. O‘quvchilarning xatti-harakatlariga kattalar
va o‘qituvchilar tomonidan berilgan hissiy baho ularning axloqiy hissiyotlari rivojlanishini aniqlaydi.
Buning natijasida o‘quvchilar o‘quv jarayonida tanishadigan qoidalarga mas’uliyatli tarzda jiddiy
munosabatda bo‘ladilar.
Xulosa qilib aytganda bu jarayonda o‘quvchi bilish faoliyatining
asosiy subyekti sifatida
namoyon bo‘la oladi. Bilish jarayonda o‘qituvchi bajaradigan asosiy faoliyat o‘quvchilar bilish
imkoniyatlarining ochilishi uchun qulay sharoit yaratish
hamda hamkorlikda ishlash, har bir
o‘quvchining o‘ziga xosligini hisobga olgan holda ularning bilish imkoniyatlarini namoyon qilishlari
uchun zarur o‘quv vaziyatini vujudga keltirishdan iboratdir.
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to`g`risidagi Qonuni boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga
ularning layoqatlari va bilish imkoniyatlarini rivojlantirish asosida ta’lim berishni nazarda tutadi.
Ta’limning bu turi boshlang‘ich ta’limni (1-4 sinflar) qamrab oladi hamda o‘quvchilarning fanlar
asoslari bo‘yicha muntazam bilim olishlarini, ularda bilim o‘zlashtirish ehtiyojini, asosiy o‘quv-ilmiy
va umummadaniy bilimlarni, milliy va umumbashariy qadriyatlarga asoslangan ma’naviy-axloqiy
fazilatlarni, mehnat ko‘nikmalarini, ijodiy fikrlash va atrof-muhitga ongli munosabatda bo‘lishni va
kasb tanlashni shakllantiradi.
Shunday ekan boshlang‘ich ta’lim jarayonida innovatsion yondashvlar
asosida tashkil etish,
hamda boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini bilish faoliyatini shakllantirishda o‘quv vaziyatlarini
tashkil
eta olish, shuningdekboshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ijtimoiy hayotga munosabatlarini
shaklantirishda hamkorlikda o‘qitishni joriy etishmuhim ahamiyatga egadir.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuni. Toshkent: 2020, 23.09. 46-47-
betlar.
2. Islom Karimov. Ona yurtimiz baxtu iqboli va buyuk kelajagi yo‘lida xizmat qilish eng oliy
saodatdir. T. ”O’zbekiston” 2015, 235 bet.
3. S. Abdullayeva, R. Choriyev. Hamkorlik pedagogikasi. T.: Bayoz, 2015. – 5-6 -betlar.
Образование и инновационные исследования (2020 год №1)
90
