64
«Zamonaviy dunyoda pedagogika va psixologiya»
nomli 10-son ilmiy,
masofaviy, onlayn
konferensiya
Olib borilgan tahlil va manbalar xulosasidan
shuni aytish mumkinki,
Art-terapiya to'rtta
yo'nalishda
ifodalanadi
7
:
art-terapiyaning o'zi (vizual ijod orqali psixoterapiya),
drama terapiyasi (sahna o'yinlari orqali psixoterapiya),
raqs-harakat terapiyasi (harakat va raqs orqali psixoterapiya)
musiqa terapiyasi (tovushlar va musiqa orqali psixoterapiya).
Ta'limda art-terapiyadan foydalanishning
asosiy maqsadi-psixokorreksiya,
diagnostika va
psixoprofilaktika salohiyatini amalga oshirish orqali o'quvchilarning sog'lig'ini
saqlash yoki
tiklash va ularni ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashtirish.
Bunday darslarni o'tkazish o'qituvchidan art-terapiya faoliyatiga xos bo'lgan maxsus bilim va
ko'nikmalarni talab qiladi.
XULOSA VA MUHOKAMALAR
Xulosa qilib aytganda art-terapiya texnologiyalarini badiiy pedagogikada qo‘llash
sohasidagi tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, san’at
shaxsni rivojlantiradi, o‘quvchilarning
umumiy va badiiy dunyoqarashini kengaytiradi, o’quvchilarning bilish qiziqishlarini ro‘yobga
chiqaradi. San'at pedagogikasi muammoli o’quvchilarga dunyoni butun boyligi va xilma-xilligi
bilan his qilish va badiiy faoliyat orqali uni qanday o'zgartirishni o'rganish imkonini beradi.
San'at,
bir tomondan, o’quvchining yangi ijobiy tajribalari manbai bo'lib,
ijodiy ehtiyojlarni,
ularni u yoki bu shaklda qondirish usullarini keltirib chiqaradi, ikkinchi tomondan, u ijtimoiy
hayotni amalga oshirish vositasidir
