Zamonaviy ilmiy adabiyotlarda tizimli yondashuv ko'pincha metodologiyaning yo'nalishi sifatida qabul qilinadi ilmiy bilim ob'ektlarni tizim sifatida ko'rib chiqishga asoslangan ijtimoiy amaliyot

Download 18.8 Kb.
bet	2/2
Sana	17.09.2023
Hajmi	18.8 Kb.
	#82307

Bog'liq
Zamonaviy ilmiy adabiyotlarda tizimli yondashuv ko\'pincha metodo
Raxmanova U, Сув тозалаш УМК (1), сейтмуратов байрамбай 2021 10 22 tayını, ELEKTROTENIKA HAM ELEKTRONIKA, kimyo, 1666731973, slaid jumis, Ayjamal kurs jumisi {}, Rengen[1], 1-Lekciya, A\'jinyaz Qosibay uli, O\'zbek tilining sohada qo\'llanishi.ppt, Gidroturbinalar, SARVINOZ ТАДБИРКОРЛИК ФАОЛИЯТИНИНГ МУЛКИЙ АСОСЛАРИ, Berdiyeva Durdona. Fitopreparat test

Bu sahifa navigatsiya:

• Texnik daraja

aniq ilmiy - bu ma'lum bir fanning metodologiyasi bo'lib, u muayyan fan bo'yicha ilmiy bilimlarga xos bo'lgan ilmiy yondashuvlar, tushunchalar, nazariyalar, muammolarga asoslanadi, qoida tariqasida, bu asoslar ushbu fan olimlari tomonidan ishlab chiqilgan (boshqa fanlarning olimlari ham bor). fanlar). Pedagogika uchun metodikaning bu darajasi, eng avvalo, pedagogik va psixologik nazariyalar, xususiy didaktika uchun tushunchalar (alohida fanlarni o'qitish metodikasi) - didaktika sohasidagi nazariyalar, ta'lim usullari sohasidagi tadqiqotlar uchun - asosiy tushunchalar, ta'lim nazariyalari. Muayyan ilmiy ishda metodologiyaning bu darajasi ko'pincha uning nazariy asos tadqiqot. Pedagogika metodologiyasining o'ziga xos ilmiy darajasiga quyidagilar kiradi: shaxsiy, faoliyat, etno-pedagogik, aksiologik, antropologik yondashuvlar va boshqalar. Faoliyat yondashuvi. Faoliyat shaxs kamolotining asosi, vositasi va omili ekanligi aniqlangan. Faoliyat yondashuvi o'rganilayotgan ob'ektni uning faoliyati tizimi doirasida ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi. Bu o'qituvchilarni turli faoliyatga: o'qitish, mehnat, muloqot, o'yinga kiritishni o'z ichiga oladi. Shaxsiy yondashuv loyihalash va amalga oshirishda yo'naltirilganlikni anglatadi pedagogik jarayon shaxsga maqsad, mavzu, natija va sifatida asosiy mezon uning samaradorligi. Bu shaxsning o'ziga xosligini, uning intellektual va ma'naviy erkinligini, hurmat qilish huquqini tan olishni shoshilinch ravishda talab qiladi. Ushbu yondashuv doirasida shaxsning moyilligi va ijodiy salohiyatini o'z-o'zini rivojlantirishning tabiiy jarayoniga tayanish va buning uchun tegishli shart-sharoitlarni yaratish ko'zda tutilgan. Aksiologik (yoki qadriyatli) yondashuv tadqiqotda, umuminsoniy va milliy qadriyatlarni tarbiyalashda amalga oshirishni anglatadi. Etnopedagogik yondashuv tadqiqotni tashkil etish va amalga oshirishni, ta'lim va tarbiya jarayonini o'z ichiga oladi milliy an'analar odamlar, ularning madaniyati, milliy va etnik marosimlari, urf-odatlari, odatlari. Milliy madaniyat bola o'sib-ulg'aygan muhitga o'ziga xos lazzat beradi, turli ta'lim muassasalari faoliyat yuritadi. Antropologik yondashuv, ya'ni inson haqidagi barcha fanlar ma'lumotlaridan ta'lim sub'ekti sifatida tizimli foydalanish va ularni pedagogik jarayonni qurish va amalga oshirishda hisobga olishni anglatadi. Transformatsiyani amalga oshirish uchun inson o'z harakatlarining ideal usulini, faoliyat rejasini o'zgartirishi juda muhimdir. Shu munosabat bilan u maxsus vosita - fikrlashdan foydalanadi, uning rivojlanish darajasi insonning farovonligi va erkinligi darajasini belgilaydi. Bu dunyoga ongli munosabat bo'lib, u insonga faoliyat sub'ekti sifatida o'z funktsiyasini amalga oshirishga, umuminsoniy madaniyat va madaniy ijodni o'zlashtirish jarayonlari asosida dunyoni va o'zini faol ravishda o'zgartirishga, natijalarni o'z-o'zini tahlil qilishga imkon beradi. faoliyat. Bu, o'z navbatida, dialogik yondashuvni qo'llashni taqozo etadi, bu esa shaxsning mohiyati uning faoliyatiga qaraganda ancha boy, serqirra va murakkabroq ekanligidan kelib chiqadi. Dialogik yondashuv insonning ijobiy salohiyatiga, uning doimiy rivojlanish va o'zini-o'zi takomillashtirishning cheksiz ijodiy imkoniyatlariga ishonishga asoslanadi. Shaxsning faoliyati, uning o'zini-o'zi takomillashtirishga bo'lgan ehtiyojlari alohida ko'rib chiqilmasligi muhimdir. sʜᴎ faqat muloqot tamoyili asosida qurilgan boshqa odamlar bilan munosabatlar sharoitida rivojlanadi. Shaxs va faoliyat yondashuvi bilan birlikda dialogik yondashuv gumanistik pedagogika metodologiyasining mohiyatini tashkil etadi. Yuqoridagi uslubiy tamoyillarni amalga oshirish madaniy yondashuv bilan birgalikda amalga oshiriladi. Madaniyat odatda o'ziga xos yo'l sifatida tushuniladi inson faoliyati. Bo'lish universal xususiyat faoliyat, o'z navbatida, ijtimoiy-gumanistik dasturni belgilaydi va u yoki bu faoliyat turining yo'nalishini, uning qimmatli tipologik xususiyatlari va natijalarini oldindan belgilab beradi. Dᴀᴋᴎᴍ ᴏsᴩᴀᴈᴏᴍ, shaxs tomonidan madaniyatning o'zlashtirilishi uning ijodiy faoliyat usullarini o'zlashtirishini nazarda tutadi. Inson, bola muayyan ijtimoiy-madaniy muhitda yashaydi va o'qiydi, ma'lum bir etnik guruhga mansubdir. Shu munosabat bilan kulturologik yondashuv etnopedagogik yondashuvga aylanadi. Bunday o'zgarishda umuminsoniy, milliy va individuallik birligi namoyon bo'ladi. Qayta tiklanuvchilardan biri antropologik yondashuv bo'lib, u ta'lim predmeti sifatida inson haqidagi barcha fanlar ma'lumotlaridan tizimli foydalanish va ularni pedagogik jarayonni qurish va amalga oshirishda hisobga olishni anglatadi. Texnik daraja metodologiyasi tadqiqot metodologiyasi va texnikasini tashkil qiladi, ᴛ.ᴇ. ishonchli eksperimental materialni olishni va uni birlamchi qayta ishlashni ta'minlaydigan protseduralar to'plami, shundan so'ng uni massivga kiritish mumkin. ilmiy bilim. Bu daraja tadqiqot usullarini o'z ichiga oladi. Usullari pedagogik tadqiqotlar- ta'lim, tarbiya va rivojlanishning ob'ektiv qonuniyatlarini bilish usullari va usullari. Download 18.8 Kb.

Download 18.8 Kb.