Adabiyotlar: A2, Q1, Q3, Q5, Q8, Q9 35-ma‟ruza. Pechlarni rostlash. Adabiyotlar: A2, Q1, Q3, Q5, Q8, Q9 36-ma‟ruza. Bug„ qozoni ishini rostlash.Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari |
kondensatorlar rostlash obyekti sifatida. Ularni
rostlashning variantlari.
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalariBog'liq Texnologik jarayonlarni avtomatlashtirish(Ishchi dastur) (1)Bu sahifa navigatsiya:
- Adabiyotlar: A2, Q1, Q3, Q5, Q8, Q9 35-ma‟ruza. Pechlarni rostlash.
- Adabiyotlar: A2, Q1, Q3, Q5, Q8, Q9 36-ma‟ruza. Bug„ qozoni ishini rostlash.
- Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari
kondensatorlar rostlash obyekti sifatida. Ularni
rostlashning variantlari.
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari:
dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. Aqliy hujum,
blits, baliq skeleti, munozara, o‘z-o‘zini nazorat.
Adabiyotlar:
A2, Q1, Q3, Q5, Q8, Q9
35-ma‟ruza.
Pechlarni rostlash.
Pechlar rostlash obyekti sifatida. Ularning prinsipial va
strukturaviy sxemalari. Ularni rostlashning variantlari
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari:
dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. Aqliy hujum,
blits, baliq skeleti, munozara, o‘z-o‘zini nazorat.
Adabiyotlar:
A2, Q1, Q3, Q5, Q8, Q9
36-ma‟ruza.
Bug„ qozoni ishini rostlash.
Bug„ qozoni rostlash obyekti sifatida. Bug„
qozoni ishining tavsifi. Uning prinsipial va struktura sxemalari. Bug qozonida kechayotgan
jarayonning
funksional sxemasi.
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari:
dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. Aqliy hujum,
blits, baliq skeleti, munozara, o‘z-o‘zini nazorat.
Adabiyotlar:
A2, Q1, Q3, Q5, Q8, Q9
37-ma‟ruza.
Massa almashinish jarayonlarini rostlash.
Massa almashinish jarayonlarining
umumiy xarakteristikasi. Ularning matematik modellarini qurish. Massa almashinuv
jarayonlarining optimallik kriteriylari.
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari:
dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. Aqliy hujum,
blits, baliq skeleti, munozara, o‘z-o‘zini nazorat.
Adabiyotlar:
A2, Q1, Q2, Q3, Q4
38-ma‟ruza. Rektifikatsiya qurilmalarni avtomatlashtirish.
Rektifikatsion kurilmalarni
avtomatlashtirishda boshqarish
|
| |
