• 5-savolda she’rga sarlavha qoʻying t opshirig‘i berilgan boʻlib, eng chiroyli sarlavhalar xat taxtada yozib borilishi mumkin. 2
    		•

    Hakka kimga qanday ish qilishni buyurdi?




    Download 0,56 Mb.
    Pdf ko'rish
    bet6/7
    Sana18.05.2024
    Hajmi0,56 Mb.
    #242095
    1   2   3   4   5   6   7
    Bog'liq
    2-sinf-ona-tili-va-o-qish-savodxonligi-darslarida-o-quvchilarning-lingvistik-kompetensiyalarini-shakllantirish

    2. Hakka kimga qanday ish qilishni buyurdi? 
    Osh pishirish, choy damlash, 
    dasturxon yozish va non yopish, bog‘dan mevalarni uzish, idish-tovoqlarni yuvish, 
    hovlini supurish, yoʻlakka suv sepish vazifalari kimlarga tegishli ekanini aniqlashadi. 
    3. Hakkaning “Mehmon kelgan uyda – toʻy” degan fikriga qoʻshilasizmi?
    Nima uchun? 
    4. Uyingizga mehmon kelganida oila a’zolaringiz qanday ishlarni 
    bajarishadi?
    Siz-chi? 3–4-savollarda berilgan fikr izohlanishi, oʻquvchining 
    oilasidagi mehmon kutish odati bilan bog‘lanishi mumkin. 
    5. She’rga yana qanday sarlavha qoʻygan boʻlardingiz? 
    5-savolda she’rga sarlavha qoʻying t
    opshirig‘i berilgan boʻlib, eng chiroyli 
    sarlavhalar xat taxtada yozib borilishi mumkin.
    2
     
    Shundan soʻng matndagi qofiyadosh soʻzlar topilishi va bu nimaga 
    asoslanayotganligi koʻrsatib oʻtiladi. She’rdagi soʻzlar imlosi va talaffuzi toʻg‘ri 
    boʻlishi uchun oʻquvchilar bilan birgalikda imlo lug‘ati tashkil etilib, soʻzlarning 
    toʻg‘ri yozilganligini tekshiradilar hamda ularning yozilishini oʻrganib oladilar. 
    Quyidagi jadval asosida soʻzlarning qay tartibda yozilishi, ularning toʻg‘ri va 
    notoʻg‘ri koʻrinishlari koʻrsatilib, oʻquvchilar soʻzlarning imloviy jihatdan toʻg‘ri 
    yozilishini oʻrganadilar. Jadvalda she’r matnidan dastlabki ustunda toʻg‘ri yozilgan 
    parcha, qolgan ikki ustunda ularning notoʻg‘ri variantlari keltirilgan. 
    2
    2-sinf “Ona tili va o‘qish savodxonligi” (o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma) 

    “
    Talqin va tadqiqotlar
    ”
     ilmiy-uslubiy jurnali
     

     
     
     
     
     
    №15
     
    56 
    Oʻquvchilar bu soʻzlarning yozilishi, talaffuzi va nutqlarida qoʻllash usullarini 
    oʻrganadilar. Shu asosda nutqlaridagi soʻzlarni tartibga soladilar va soʻz zaxiralari 
    boyiydi. 
    Xulosa sifatida shuni aytishimiz joizki, boshlang‘ich sinf oʻquvchilari nutqiy 
    kompetensiyaga erishmog‘i uchun dastlab soʻzlarning imlosi, tovush tarkibi, talaffuz 
    jihatini bilishi hamda lug‘at boyligini oshirish yoʻlida izlanishi, mantiqiy tafakkurini 
    oʻstirishi zarur. Rivojlangan davlatlar ta’lim tizimlaridagi izlanishlar natijasi, Xalqaro 
    baholash dasturi talab darajasiga javob beradigan yosh kitobxonni tarbiyalash 
    maktabda, undan ham oldin oilada shakllantrilishi kerak. Bunday natijaga 
    erishmoqlikning sinalgan usuli kitob mutolaa qilishdir. Zero, Prezidentimiz 
    ta’kidlaganidek, bugun bitta kitob oʻqigan bola televizor qarshisida kun oʻtkazgan 
    oʻnta bolani boshqaradi. 

    Download 0,56 Mb.
    1   2   3   4   5   6   7




    Download 0,56 Mb.
    Pdf ko'rish