“
Talqin va tadqiqotlar
”
ilmiy-uslubiy jurnali
№15
53
mukammal boʻlgan oʻquvchi boshqa fanlarda oʻrganayotgan matnlarni oʻqish orqali
mantiqiy, tanqidiy,
ijodiy fikrlaydi, olgan bilimlarini hayotda qoʻllay olish layoqati
rivojlantiriladi. Shuningdek, oʻquvchining mantiqiy
fikrlashini va amaliy
koʻnikmalarini shakllantirishga yoʻnaltirilgan xalqaro baholash dasturi (PISA,
PIRLS) talablariga mos keladigan matnlar bilan ishlashga moʻljallangan amaliy
topshiriqlarni matnlarning mazmuniga moslashtirish oʻqituvchi oldidagi asosiy
vazifalardan biri.
Bunda matnni tushunish, tahliliy, tanqidiy fikrlash va munosabat
bildirish malakalarini shakllantirish koʻzda tutiladi.
Jumladan,
yangi yaratilgan
darsliklarning bosh g‘oyasida ham yuqoridagi fikrlarning asos qilinib olinishi hech
kimga sir emas. Hozir koʻrib chiqadigan 2-sinf “Ona tili va oʻqish savodxonligi”
darsligi ham oʻquvchidan kreativ fikrlashni dars davomida va darsdan tashqari vaqtda
ham turli sohalarda oʻz tilida ravon nutq soʻzlashi; soʻz boyligining oshishi;
tilni
amaliyotda qoʻllashi; oʻqish savodxonligi doirasida oʻquvchida toʻg‘ri, tez, ongli,
ifodali oʻqish malakasini shakllantirish; barcha uslubdagi matnlar bilan tanishishi va
ularni fanlararo integratsiyada oʻrganishi, ta’lim jarayonida oʻquvchilarni voqea-
hodisalarni kuzatish, anglash,
qiyoslash, analiz va sintez qilishga oʻrgatish orqali
ijodiy tafakkuri va fikrlash doirasi shakllantirilib boriladi.
Mavzuiy rejalashtirishlar
