|
1- mavzu: Tibbiyot psixologiyasi faniga kirish. Tibbiyot psixologiyasi tarixi
|
| bet | 9/25 | | Sana | 24.01.2024 | | Hajmi | 0,53 Mb. | | #144871 |
Bog'liq 99196 seminar Mustaqil ish - 7, 3. Dasturiy ta’minot loyihalarni boshqarish-fayllar.org (2), Uv rejasida Texnologiya fanining qo’yilishi va uning tarixiy t-fayllar.org, Oshxonada kiyildigan kiyimlarning bichilgan bo’laklarga ishlov b-fayllar.org, Yosh fiziologiyasi va gigiyenasi topshiriqlar 1 (3), ARX ON JAVOBLARI., Tarmoq texnologiyalari Mustaqil ish, 11, 100027 2 Mavzu, 49145 bilet Tibbiyot ps, 100622 3 mavzu Psixogigiena va psixoprofilaktika, Reja Klinik psixologiya atamasiga ta’rif, Madina Z. BD54, 111113 -ilova
4-ilova
Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlari
Mezonlar
|
Maks.
ball
|
Guruh natijalarini baholash
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Axborotning to‘liqligi
|
3 b.
|
|
|
|
|
|
Axborotning grafik shaklda ifoda etilishi
|
1 b.
|
|
|
|
|
|
Guruhning faolligi
|
1 b.
|
|
|
|
|
|
Ballarning maksimal summasi, jami
|
5 b.
|
|
|
|
|
|
SEMINAR MASHG‘ULOTLARINING TA’LIM TEXNOLOGIYALARI
Seminar mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi
4- Mavzu: Psixosomatika tibbiyot psixologiyasining yetakchi sohasi sifatida.
Ta’lim berish texnologiyasining modeli
Mashg‘ulot vaqti-2 soat
|
Talabalar soni: 30 gacha
|
Mashg‘ulot shakli
|
Mavzu bo‘yicha bilimlarni kengaytirish va mustahkam-lash yuzasidan seminar
|
Seminar mashg‘ulot rejasi
|
1. Psixosomatika haqida tushuncha
2. . Psixosomatika tibbiyot psixologiyasining yetakchi sohasi sifatida
3. Psixosomatik sindromlar
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Tibbiyot psixologiyasi fani bo‘yicha olgan bilim, ko‘nikma va malakalarini mustahkamlash; ta’lim tarbiya jarayonni tashkil qilish, o‘quv faoliyati bilan bog‘liq nazariy bilimlarni o‘qib-o‘rganish orqali seminarda talabalarning faolligini ta’minlash.
|
Pedagogik vazifalar:
1. Psixosomatika haqida tushunchasi tahlili o‘qib-o‘rganib, konspektlash.
2. Psixosomatika tibbiyot psixologiyasining yetakchi sohasi sifatida to‘g‘risida ta’rif berish.
3. Psixosomatik sindromlar haqida ma`lumotlar berish
|
O‘quv faoliyati natijalari:
1. Psixosomatika haqida tushunchasi tahlili yuzasidan o‘zlashtirgan bilim, ko‘nikma, malakalarini namoyish etadi.
2. Psixosomatika tibbiyot psixologiyasining yetakchi sohasi sifatida bo‘yicha asosiy tushunchalarning mohiyat mazmunini tushuntirib beradi.
3. Psixosomatik sindromlar haqida ma`lumotlar beradi
|
Ta’lim berish usullari
|
Munozara, suhbat, tezkor-so‘rov
|
Ta’lim berish shakllari
|
Ommaviy, guruhlarda ishlash: “Tushunchalar tahlili”, “Birgalikda o‘qiymiz” texnikasi
|
Ta’lim berish vositalari
|
O‘quv qo‘llanma, proektor, markerlar, ekspert topshiriqlari
|
Ta’lim berish sharoiti
|
Texnik ta’minlangan, gurhlarda ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya
|
Nazorat va baholash
|
Og‘zaki nazorat: savol-javob
|
mavzusidagi seminar mashg‘ulotning texnologik kartasi
Ish
bosqichlari va vaqti
| Faoliyat mazmuni |
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
Tayyorlov bosqichi
|
Mavzuni aniqlaydi, ta’limiy maqsadni belgi-laydi va kutilayotgan natijalarni shakllan-tiradi.
Belgilangan ta’limiy maqsadlarga mos o‘quv- bilish topshirqlarini ishlab chiqadi .
Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlarini ishlab chiqadi .
|
|
1. O‘quv mashg‘ulotiga kirish bosqichi
(10 daq)
|
1.1. Mashg‘ulot mavzusi, uning maqsadi va kuti-layotgan natijalar bilan tanishtiradi, ularning axamiyatliligi va dolzarlabligini asoslaydi. (1-ilova)
1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarga ta’rif berishni taklif qiladi va shu asosda tezkor-so‘rov o‘tkazib talabalar bilimlarini faollash-tiradi (2-ilova).
|
Savollarga javob beradilar.
|
2. Asosiy bosqich
(55 daqiqa)
|
2.1. Talabalarni 5-ta kichik guruhga bo‘ladi va guruhlarda hamkorlik asosida ishlash usuli qoidalari bilan tanishtiradi (3-ilova). Har bir guruh mavzu rejasi asosida takdimot tayyorla-shini aytadi.
2.2. O‘quv kursi mavzulari bo‘yicha tayyorlangan ekspert varaqalarini tarqatadi .
2.3. Guruhlarga topshiriqlarni bajarish uchun yordam beradi. Taqdimot materiallari mazmunan va mantiqan to‘liq yoritilishini kuzatadi.
2.4. Taqdimot boshlanishini e’lon qiladi. Gu-ruhlarda sardorlar takdimotini tashkillashti-radi. Aniqlik kiritilishi lozim bo‘lsa, guruh sardorini to‘xtatadi, savollar beradi, muhokama-sini jamoaga havola etadi.
2.5. Mavzular asosida berilgan ma’lumotlarni umumlashtiradi va xulosalaydi. Faol ishtirokchi talabalarni rag‘batlantiradi va umumiy baho-laydi (4-ilova).
|
Kichik guruhlarga bo‘linadilar.
Topshiriqlar bo‘y-icha ishlaydilar.
Faol qatnashadi-lar, takdimot uchun materiallar tayyor-laydilar.
Guruhdan sardor tanlashadi, uning taqdimotida ham-korlik qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Tinglaydilar.
|
3–Yakuniy bosqich
(15 daqiqa)
|
3.1.O‘quv faoliyati yuzasidan xulosa bildiradi.
3.2. Mavzular maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi va o‘zlashtira olmagan joylarini qayta o‘qib chiqishni tavsiya etadi.
|
Tinglaydilar.
|
|
| |
