Fan: Matematika Sinf:_______________Sana

Mavzu: 10 soni

. Texnologik xarita

	O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top” Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun. Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish. Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
	Maqsadlar: Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi; Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;
Dars jarayoni va texnologiyasi
Dars bosqichi		Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism		O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.	Savol-javob	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash		o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.	Suhbat	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni		Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish	Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish	20 minut
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash		Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash	O'yin	15 minut
5-bosqich. Baholash		Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.		3 minut
6-bosqich. Uygavazifa		Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.	Tushunti­rish	2 minut

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash, 10 soni bilan tanishtirish, uning o`rni, yozilishi va o`qilishi haqida bilim berish, 10 soni ichida qo`shish va ayirishni o`rgatib borish.

2) O`quvchilarga dar orqali har bir matematik muammoni ahillik, birodarlik, hamjihatlik bilan bajarishga rioya qilish zarurligini uqtirish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

9 sonining hosil bo`lishi , qatordagi o`rni, qo`shni sonlar haqida suhbat o`tkaziladi. So`ng “Jonli sonlar” o`yini o`tkaziladi. Bunda o`qituvchi o`quvchilarga 0 dan 9 gacha bo`lgan sonlarni beradi. O`qituvchi “Sonlar tartibi bilan saflaning!” deganda, o`quvchilar tartib bilan saflanadilar. Safga tartib bilan 0 dan 9 gacha sanaydilar, keyin aksincha , 9 dan 0 gacha sanaydilar.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Yangi mavzu ekran orqali yoki rasmlar yordamida tanishtiriladi.O`quvchilar diqqati ekranga qaratiladi. Ekranda o`qituvchi 10 sonini hosil qilishni o`quvchilarga tushuntiradi.Ekrandagi ordak va uning bolalari namoyish etiladi va o`quvchilarga o`rdak bolalarini sanash topshiriladi.O`qituvchi o`rdak va uning jo`jalari haqida ma`lumot beradi, ularning ranglari haqida suhbat o`tkaziladi.

Men o`n degan sonman,

Men ko`pman o`n jonman.

Ikki qol`da bor panja,

Qancha bo`lsa, men shuncha.

Bilsa qiyin emas hech,

Qo`shilsa bas , ikki besh.

10 sonining yozilishi ko`rsatiladi. Bu son ikki katakka yozilishi tushuntiriladi. Bu son 1 va 0 ning birikmasidan hosil bo`lishi ta`kidlanadi.

Ekranda sonlar ketma-ketligi ko`rsatiladi, har bir songa qo`shni bo`lgan sonlar aytib o`tiladi.

Mavzu 1-misol orqali tushuntiriladi.10 sonining tarkibi o`rganiladi.

8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi misol va masallar bajariladi.

2-masala. Rasm asosida bajariladi. 1-likopchada 6 ta limon, 2-likopchada esa 4ta limon. Har ikkisidagi limonlar nechta? 6+4=10

3-misol doskada bajariladi.

8+2=10 10-2=8 7+3=10 10-7=3 6+4=10 10-4=6

4-misol og`zaki bajariladi.

10=9+1 10=8+2 10=7+3 10=6+4 10=5+5 10=4+6

5-masalada berilgan geometrik shakllarni to`g`ri buklash orqali yana boshqa geometrik shakllar hosil qilish mumkinligi o`quvchilarga tushuntiriladi.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

38-dars

Fan: Matematika

Mavzu: 10 soni ichida qo`shish va ayirish.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash, 10 soni bilan bog`liq misol va masallarni o`rganish.

2) O`quvchilarni jamoada birgalikda ishlash, bir-birining fikrini hurmat qilish, topqirlik fazilatlarini namoyon eta olishga o`rgatish.;

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.Predmetlar yordamida o`rganilgan sonlar taqqoslanadi.10 soni bilan bo`gliq she`rlar yodlatiladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Yangi mavzu ekran orqali yoki rasmlar yordamida tanishtiriladi.

10 sonining hosil bo`lishi eslatib o`tiladi.

6-misolda berilgan sonlar ketma-ketligini to`ldirih o`quvchilarga tushuntiriladi.

7-misollarni ishlash orqali 10 soni ichida qo`shish va ayirish tushuntiriladi.

4+5=9 1+5=6 3+5=8 2+5=7 10-7=3 10-4=6 10-6=4 10-8=2

8-misolda o`quvchilar sonlarni taqqoslaydilar.

6<7 8>7 4<8 5=5 7<9 10>2 9<10 9=9

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

O`ng qo`limda besh barmoq,

Chap qo`limda besh barmoq.

Ikkisini qo`shsangiz,

Hosil bo`lar o`n barmoq.
IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 40-sahifasida berilgan 9-misol ishlanadi

9-misol o`qituvchi rahbarligida predmetlar yordamida tushuntiriladi va ishlanadi.

6+4=10 8-3=5

10-misolda berilgan “Sonlarning tarkibini to`ldiring” trenajyor mashqi o`quvchilar bilan ekran orqali bajariladi.

“Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

39-dars

Mavzu: Avval, keyin, oldin, oldinroq, keyinroq.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash, o`quvchilarga avval, keyin, oldin, oldinroq, keyinroq tushunchalarini idroqk qilsihga o`rgatish.

2) O`quvchilarni jamoada birgalikda ishlash, bir-birining fikrini hurmat qilish, topqirlik fazilatlarini namoyon eta olishga o`rgatish.;

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.Predmetlar yordamida o`rganilgan sonlar taqqoslanadi.Sonlar ketma ketligi aytiladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Yangi mavzu “Avval, keyin, oldin, oldinroq, keyinroq” tushunchalarini idrok etish ekanligi aytib o`tiuladi.

Darslikning 41-sahifasida berilgan rasmlar asosida suhbat o`tkaziladi.O`quvchilarning ar bir harakati vaqt bilan o`lchanishi, bu vaqtni to`g`ri taqsimlay olish, vaqtdan unumli foydalanishni o`rganish kabi tushunchalarni yoritish kerakligi aytiladi. Har kuni biz ertalab uyg`onamiz va avval badantarbiya qilamiz, keyin yuz qolimizni yuvamiz. Maktabga bostrishdan oldin nonushta qilamiz. Darsdan keyin uyga kelib, tushlikdan keyin uy vazifalarini bajaramiz. Keyinroq esa bir oz uy yumushlariga qarashamiz. Undan so`ng kechki ovqatni tanovul qilib, uxlashga yotamiz.

O`quvchilarga har bir tushuncha misollar bilan yoritib beriladi. Har bir vaqtimiz soat bilan o`lchanishi aytiladi.O`quvchilar ham maktabga kelishlaridan oldin nima qilishlari haqida aytib o`tishadi. Bu bilan ular bu tushunchalarni o`z o`rnida qo`llayotganligini ani`qlaymiz.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 41-sahifasida berilgan 2-misol og`zaki bajariladi.

3-misol o`quvchilar bilan doskada bajariladi.

4+3=7 5-3=2 5+3=8 5-1=4 1+8=9 6-2=4

4-misol o`quvchilar bilan og`zaki bajariladi.

4+3=7 6+1=7 5+2=7 2+5=7 6+3=8 1+8=9 8+1=9 2+7=9

5-masalada berilgan geometrik shaklla va ular ichiga joylashtirilgan shakllar haqida suhbat uyushtiriladi.

“Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

40-dars