Fan: Matematika Sinf:_______________Sana

Mavzu: 6 soni

. Texnologik xarita

	O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top” Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun. Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish. Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
	Maqsadlar: Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi; Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;
Dars jarayoni va texnologiyasi
Dars bosqichi		Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism		O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.	Savol-javob	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash		o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.	Suhbat	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni		Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish	Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish	20 minut
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash		Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash	O'yin	15 minut
5-bosqich. Baholash		Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.		3 minut
6-bosqich. Uygavazifa		Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.	Tushunti­rish	2 minut

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga 1 ,2,3, 4,5 soni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, 6 soni bilan tanishtirish.

2) O`quvchilarga dars berish orqali har bir matematik muammoni ahillik, birodarli va hamjihatlik bilan hal etishi zarurligini uqtirish;

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Yangi mavzu ekran orqali yoki rasmlar yordamida tanishtiriladi.Ekranda 6 ta lola guli va 6 soni ko`rsatiladi va quyidagi she`r o`qiladi.

5 dan keyin 6 man,

Raqamlarning oldiman.

Ikkala 3ni qo`shsang bas,

Hech qachon esdan chiqmas.

Darslikda berilgan topshiriqlar navbati bilan bajariladi.

1-misol orqali 6 soni hosil qilinadi.

4+2=6 2+4=6 3+3=6 5+1=6 1+5=6
2-masala rasmlar asosida bajariladi.

5 ta qizil atirgul uzildi.Song yana 1 ta sariq atirgul uzildi. Atirgullar nechta bo`ldi? 5+1=6 1+5=6

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 30-sahifasida berilgan misollar ishlanadi. 3-misolda o`quvchilar bo`sh katakkka zarur sonni yozadilar. 5+1=6 6-1=5 1+5=6

4-misolda kubiklar bilan ishlanadi. 1+5=6 5+1=6

Ekran orqali “Ikki do`st” multfilmi namoyish etiladi. O`quvchilar bilan do`sytlik haqida suhbat o`tkaziladi.

5-misol ekran prqali namoyish etiladi va sonlar qatori hosil qilinadi.

234 345 456 Berilgan sonlarga qo`shni sonlar topiladi va aytiladi.

6-masalada 6 sonini hosil ilish uchun “Sonlarning tarkibini to`diring” trenajyor mashqi bajartiriladi.O`qituvchi o`yin misolida do`stlik haqida tushuncha beradi. Har doim inoq bo`lib yurishga chaqiradi va bolalarning nigohini ekranga qaratadi.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

29-dars

Mavzu: 6 soni ichida qo`shish va ayirish.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga 1 ,2,3, 4,5 soni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, 6 soni ichida qo`shish va ayirishni o`rgatish.

2) O`quvchilarga dars berish orqali har bir matematik muammoni ahillik, birodarli va hamjihatlik bilan hal etishi zarurligini uqtirish;

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar:o’quvchilarda matematikaga bo’lgan tasavvurni uyg’otish

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.6 soniga oid bilimlar va yodlagan sh`erlar takrorlanadi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilarga 6 soni ichida qo`shish va ayirish amallari o`rgatiladi.

7-masalada berilgan rasm yuzasidan suhbat o`tkaziladi. Suhbat jarayonida qushlarni parvarishlash, kuz, qish faslida ularning oziq-ovqatlari kamayishi , shuning uchun ularga donxo`raklar yasab, dasturxondagi ushoqlarni shu donxo`raklarga solish mumkinligi ta`kidlanadi.

So`ng rasm asosida masala tuziladi va yechiladi.Donxo`rakda 5 ta qush donlayotgan edi. Ularga yana 1 ta qush kelib qo`shildi. Donho`rakdagi qushlar nechta bo`ldi? 5+1=6 ta

Yoki aksincha: Donxo`rakda 1 ta qush donlayotgan edi. Ularga yana 5 ta qush kelib qo`shildi. Donxo`rakdagi qushlar nechta bo`ldi? 1+5=6 ta

6 sonini hosil qilish predmetlar yordamida ham ko`rsatiladi. So`ng 6 sonidan ayirirsh amali 8-masala yordamida tushuntiriladi.

Yerga 6 ta olma to`kilgan edi. Tipratikan ulardan 1 tasini olib ketdi. Nechta olma qoldi? 6-1=5 ta

Yoki doirachalar yordamida ko`rsatib beramiz. 6 ta doiracha bor edi. Ulardan 1 tasini olib qo`ysak nechta doiracha qoladi? 6-1=5 ta

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 31-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.

9-misolda sonlar taqqoslanadi va daftarlariga yozdiriladi.

5<6 6>5 6>3 4<5 6=6 4<6 6>4 5=5

10-misolda berilgan sonlarga mosini qo`shib 6 ni hosil qilamiz.

1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6

11-masala o`quvchilar bilan birgalikda bajariladi.

Anvar mehnat darsi uchun 5 ta yashil va 1 ta sariq yaproq keltirdi. Yaproqlar nechta? 5+1=6 ta

Yoki aksincha 1+5=6 ta

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

30-dars

Mavzu: 7 soni TARKIBI.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash, 7 soni bilan tanishtirish, uning o`rni, yozilishi va o`qilishi haqida bilim berish.

2) O`quvchilarni jamoada birgalikda ishlash, bir-birining fikrini hurmat qilish, topqirlik fazilatlarini namoyon eta olishga o`rgatish.;

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Yangi mavzu ekran orqali yoki rasmlar yordamida tanishtiriladi.O`quvchilar diqqati ekranga qaratiladi. Ekrandagi gullarni bollar sanaydilar va o`qituvchi 7 sonini hosil qilishni o`quvchilarga tushuntiradi.Haftaning 7 kuni borligi, kamalakning 7 ta rangi haqida o`quvchilarga aytib o`tiladi. So`ng o`quvhilar sonlar ishtirok etgan maqollarni aytadilar.

7 degan nomim bor,

Raqamlar ichra nomdor.

6 va 1 bo`lsa jam,

Tayyor bo`laman men ham.

7 soni hosil qilinadi: 6+1=7 5+2=7 3+4=7

2-misol doskada bajariladi.

5+1=6 6+1=7 1+6=7

3-misol ekran orqali namoyish etiladi. Bunda sonlar qatori berilgan. Kursor orqali sonlarga olib boriladi va shu sonning qo`shnilari o`quvchilardan so`raladi.

Ekranda predmetlar orqali 7 sonini hosil qilish ko`rsatiladi.

4-misol. Taqqoslashga oid misolni predmetlar yordamida bajaradilar.

7=7 6<7 7>6 6=6 6>5 5=5 4<7 7>5

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 32-sahifasida berilgan misollar ishlanadi. 4-misolda o`quvchilar poyezdni ishga tushirish uchun undagi misollarni tog`ri bajarishlari aytib o`tiladi.Poyexdda o`quvchilar Samarqandga sayohatga chiqishayotganligi va biz ularga yordam berishimiz kerakligi aytiladi O`quvchilar birin-ketin misolni og`zaki ishlab beradilar.

7-5=2 2+4=6 6-3=3 3+2=5 5-3=2 2+5=7 7-6=1

Misollar to`g`ri ishlangach, o`qituvchi o`quvchilarga rahmat aytadi. Samarqand shahri va Registon maydoni haqida qisqacha ma`lumot beriladi.

So`ng “Sonlarning tarkibini to`ldiring” trenajyor mashqi o`quvchilar bilan ekran orqali bajariladi.

6-masala bajariladi. Bunda o`quvchilar bilan har bir shakl haqida alohida ma`lumot beriladi. Uning tomonlari va uchlari haqida aytib o`tiladi.7-misol bajariladi. O`quvchilar 7 sonini hosil qilish uchun bo`sh kataklarga sonlar yozib chiqadilar.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

6 6

6 5