Fan: Matematika Sinf:_______________Sana

Mavzu: 4 soni ichida ayirish.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga 1, 2,3 soni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, 4 soni haqidagi bilimlarini mustahkamlsh uning hosil bo`lishini o`rganish.

2) O`quvchilarga tabiatga munosabatining mohiyatini , tabiatni muhofaza qilishinsonlarning burchi ekanligi haqida tushuncha berish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish.

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

1, 2,3,4 soni bilan bog`liq rasmlar ko`rsatiladi va mavzular mustahkamlanadi.Turli xil rasmlar ko`rsatiladi va didaktik o`yinlar o`ynatiladi.

4 haqida yod olgan she`rlari so`raladi, 4 soni doskada yozib ko`rsatiladi.

1,2,3,4 soni predmetlar asosida taqqoslanadi. O`quvchilarga 1 dan 10 gacha sonlarni to`g`ri va teskari sanatiladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 4 soni ichida qo`shish tushuntiriladi.

1-masaladagi rasm asosida ishlar olib boriladi.O`quvchilarga naqqoshlik hunari haqida, o`quvchilarning bo`sh vaqtlarini unumli va mazmunli o`tkazishlari va o`zlari uchun foydali bo`lgan hunar sirlarini organishga undaladi. So`ng masalaning yechimi topiladi. 3+1=4

Og`zaki masa tuzdiriladi.

2-misol predmetlar yordamida tushuntiriladi.

4-2=2 4-3=1

Ayirish bu sonlarning kamayishiga olib kelishi tushuntiriladi.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 23-sahifasida berilgan 3-misol predmetlar yordamida ishlanadi.

2+2=4 4-2=2 1+3=4 4-3=1

4-masaladagi rasmlar kuzatiladi, og`zaki masala tuzdiriladi. Shu o`rinda hayvonlarga g`amho`rlik qilishi tushuntiriladi.

4 ta quyon o`ynayotgan edi. 1 tasi qochib ketdi. Nechta quyon qoldi? 4-1=3

4 ta quyon o`ynayotgan edi. Ulardan 3 tasi yashirinib oldi. Nechta quyon qoldi? 4-3=1
“Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

23-dars

Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________

Mavzu: 5 soni .

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga 1 ,2,3va 4 soni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, 5 soni bilan tanishtirish, 5 soni ichida qo`shish va ayirishni o`rgatish..

2) O`quvchilarga dars berish orqali har bir matematik muammoni ahillik, birodarli va hamjihatlik bilan hal etishi zarurligini uqtirish;

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

1 ,2 , 3 va 4 soni bilan bog`liq rasmlar ko`rsatiladi va mavzular mustahkamlanadi. 1 va 2, 2 va 3 , 3 va 4 sonlari taqqoslanadi. Predmetlar yordamida aniqlanadi.

4 haqida yod olgan sh`erlari so`raladi, 4 soni doskada yozib ko`rsatiladi.

O`quvchilarga 1 dan 10 gacha sonlarni to`g`ri va teskari sanatiladi. So`ng 4 dan keyin qaysi son keladi? Deb murojaat qilinadi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Yangi mavzu ekran orqali yoki rasmlar yordamida tanishtiriladi. 5 soniga oid she`r o`qiladi.

Besh degulik nomim bor ,

Raqamlar ichra ilg`or.

Bir-bir qo`shsa anchaman,

Qo`ldagi besh panjaman.

Ekranda to`rtgacha bo`lgan sonlar lentasi keltiriladi.Shu o`rinda qo`shni sonlar haqida ma`lumot beriladi.

Ekranda “Oltin tanga” haqidagi multfilm namoyish qilinadi va shu asosida suhbat o`tkaziladi.
IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 25-sahifasida berilgan misollar ishlanadi. Misollarni ishlashda “Hushyor bo`l!” o`yini samara beradi.

Bu o`yinda Bo`ri va Quyon rasmi beriladsi. Ularning har birida bir nechta misollar yozilgan kartochkalar bor. Quyon o`z misollarini ishlab qochib qoladi. Bo`ri esa Quyonning orqasidan “Senimi, shoshmay tur!’ deb qolaveradi. Bolalardan Bo`riga misollarni ishlashda yordam berib yuborish so`raladi. O`quvchilar misollarni birgalikda ishlashadi.”+, -” ishoralarini to`g`ri qo`yish talab qilinadi.

4+1=5 2+3=5 2+2=4 3+1=4 5-3=2 2+1=3 4-2=2 3+1=4

O`qituvchi o`yin misolida do`stlik haqida tushuncha beradi. Har doim inoq bo`lib yurishga chaqiradi va bolalarning nigohini ekranga qaratadi.

Meni derlar besh soni

A`lochilarning joni .

Olti sonidir akam

3,4 soni mendan kam.

Bola sevgan raqam besh

Qorni katta go`yo mesh.
1-misolda o`quvchilar 5 sonini hosil qilishni o`rganadilar, bo`sh kataklar o`rniga kerakli sonni yozib chiqadilar.

4+1=5 3+2=5 2+3=5

2-masalada rasm asosida og`zaki masala tuzdiriladi va ishlanadi.

O`tloqda 4 ta g`oz yurgan edi. Yana 1 ta g`oz qo`shildi. G`ozlar nechta bo`ldi?

4+1=5 1+4=5

Shu o`rinda o`quvchilarga g`ozlar parranda ekanligi, uyda boqilishi aytib o`tiladi.

3-misolda berilgan jadvaldagi bo`sh kataklarga mos sonni qo`yib 5 ni hosil qilish kerak.

+	1	2	3	4	= 5
	4	3	2	1

4-misolda predmetlar asosida sonlar taqqoslanadi.

3+2=5 3<5 3>2 5>4

5-masalada rasm asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.

Do`konda o`g`il bolalar uchun 4 ta , qizlar uchun 1 ta do`ppi sotildi. Do`konda hammasi bo`lib nechta do`ppi sotilgan? 4+1=5

Do`konda o`g`il bolalar uchun 3 ta , qizlar uchun 2 ta do`ppi sotildi. Do`konda hammasi bo`lib nechta do`ppi sotilgan? 3+2=5

Shu o`rinda do`ppi bizning milliy kimimiz ekanligi, avloddan, avlodga o`tuvchi meros ekanligi, do`ppi kiyishfdan faxrlanishimiz lozimligi uqtiriladi.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

24-dars

Mavzu: 5 soni ichida to`g`ri va teskari sanash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga 1 ,2,3va 4 soni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, 5 soni bilan tanishtirish, 5 soni ichida qo`shish va ayirishni o`rgatish.

2) O`quvchilarga tabiatga munosabatining mohiyatini , tabiatni muhofaza qilishinsonlarning burchi ekanligi haqida tushuncha berish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish.

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

1, 2,3,4,5 soni bilan bog`liq rasmlar ko`rsatiladi va mavzular mustahkamlanadi.Turli xil rasmlar ko`rsatiladi va didaktik o`yinlar o`ynatiladi.

5 haqida yod olgan she`rlari so`raladi, 5 soni doskada yozib ko`rsatiladi.

1,2,3,4,5 soni predmetlar asosida taqqoslanadi. O`quvchilarga 1 dan 10 gacha sonlarni to`g`ri va teskari sanatiladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 5 soni ichida to`g`ri va teskari sanash tushuntiriladi.

1-masaladagi rasm asosida ishlar olib boriladi. O`quvchilarga otlarni inson hayotidagi o`rni , uning foydali tomonlari, otning uy hayvoni ekanligi, ularga g`amxo`rlik qilish haqida aytib o`tiladi va og`zaki masala tuziladi.

Yaylovda 2 ta ot o`tlab yurgan edi. Ularga yana 3 ta ot kelib qo`shildi. Otlar nechta bo`ldi. So`ng masaning yechimi topiladi.

2+3=5 yoki 3+2=5

2-masala yordamida biz o`quvchilarga 5 gacha bo`lgan sonlarni to`g`ri va teskari sanashni o`rgatamiz. O`quvchilar avval bo`sh kataklarni to`ldiradilar, so`ng sanaydilar.

1,2,3,4,5 5,4,6,2,1

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 26-sahifasida berilgan 3-masala yordamida 5 soni hosil qilinadi.

Likopchada 3 taqizil va 2 ta sariq olma bor. Likopchaga jami nechta olma bor? 3+2=5

Likopchada 5 ta olma bor edi. Ulardan 2 tasi yeyildi. Likopchada nechta olma qoldi? 5-2=3

4-misolda o`quvchilar aylanma misollarni bajaradilar.

1+3=4 4+1=5 5-3=2 2+1=3 3-2=1 1+3=4

Misollarni ishlash bilan birga o`quvchilar kapalaklarni gulga qo`nishiga yordam berib yuborganlari haqida aytib o`tiladi. Kapalaklar hayoti haqida qisqacha ma`lumot beriladi.

“Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

25-dars

Sana: