Fan: Matematika Sinf:_______________Sana

Mavzu: 4 soni .

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga 1 ,2va3 soni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, 4 soni bilan tanishtirish, yozilishini o`rgatish..

2) O`quvchilargaodob-axloq qoidalarini darsga bog`lagan holda tushuntirib borish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish.

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

1 ,2 va 3 soni bilan bog`liq rasmlar ko`rsatiladi va mavzular mustahkamlanadi.Doskaga olma, nok, anor rasmlari ilib qo`yiladi.. Ularning rangi, shakli va sanogi` so`raladi. Masalan: 3 ta dumaloq koptok, 2 ta yashik nok, 1 dan keyin qaysi son keladi?, 2 dan oldin qaysi son keladi?, 2 dan keyin qaysi son keladi? 1 ta ko`k olmani ko`rsating, 2 ta qizil olmani ko`rsating, 3 ta ruchkani ajrating kabi topshiriqlar beriladi.

1 va 2, 2 va 3 sonlari taqqoslanadi. Predmetlar yordamida aniqlanadi.

3 haqida yod olgan sh`erlari so`raladi, 3 soni doskada yozib ko`rsatiladi.

O`quvchilarga 1 dan 10 gacha sonlarni to`g`ri va teskari sanatiladi. So`ng 2 dan keyin qaysi son keladi? Deb murojaat qilinadi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Yangi mavzu ekran orqali yoki rasmlar yordamida tanishtiriladi. 4 soniga oid she`r o`qiladi.

1-topshiriq og`zaki bajariladi.

Shoxda 3 ta qush qo`nib turgani va ular oldiga yana bitta qush uchub kelgani aytiladi.

3+1=4 hosil bo`lishi tushuntiriladi.

4 soni hosil qilinadi, tarkibi tushuntirladi

2-misol. 1 va2 sonlaridan keyin 3 soni chiqadi.

3 soni – bu 3 ta 1 degani yoki 3 soni- bu 2 bilan 1 ning yig`indisi degani.


33




11111

1
1111




111







1111




3-misolda nimalarni ko`rayapsiz?

• 
  Shkafning 1-tokchasida nechta qo`g`irchoq bor? 2-va 3-tokchasidachi?
  
• 
  Bolalar nechta? Ularga ism qo`ying.
  
• 
  Ular sportning qaysi turi bilan shug`ullanishayapti?
  
• 
  Koptoklar nechta?
  
• 
  Shu o`rinda sportning sog`liq uchun fydali ekanligi , sog`lom bo`lish uchun sport to`garaklariga qatnashish kerakligi aytib o`tiladi.
  

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 16-sahifasida berilgan 4-misol ishlanadi.

• 
  Xo`roz nechta? Ostiga qanday raqam yozilgan? Nima uchun?
  
• 
  Kaptarlar nechta?
  
• 
  Kurkalar-chi?
  
• 
  Ularning qanday o`xshash tomonlari bor?
  
• 
  Qaysilari uyda boqiladi?
  
• 
  Ularga qanday munosabatda bo`lish kerak?
  

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

20-dars

Mavzu: 4 soni ichida misol va masalalar.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga 1, 2,3 soni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, 4 soni haqidagi bilimlarini mustahkamlsh uning hosil bo`lishini o`rganish.

2) O`quvchilarga tabiatga munosabatining mohiyatini , tabiatni muhofaza qilishinsonlarning burchi ekanligi haqida tushuncha berish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish.

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

1, 2,3,4 soni bilan bog`liq rasmlar ko`rsatiladi va mavzular mustahkamlanadi.Turli xil rasmlar ko`rsatiladi va didaktik o`yinlar o`ynatiladi.

4 haqida yod olgan she`rlari so`raladi, 4 soni doskada yozib ko`rsatiladi.

1,2,3,4 soni predmetlar asosida taqqoslanadi. O`quvchilarga 1 dan 10 gacha sonlarni to`g`ri va teskari sanatiladi. So`ng 3 dan keyin qaysi son keladi? Deb murojaat qilinadi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 4 soni ichida misol va masala ishlash tushuntiriladi.

5-masaladagi raam asosida ishlar olib boriladi. O`quvchilarga paxta bizning milliy boyligimiz ekanligi, paxtadan turli xil narsalar olinishi mumkinligi, paxta yig`im-terimi vaqtida paxtaning bir tolasini ham uvol qilmasdan yig`ib olinishi kerakligi ta`kidlanadi.So`ng masaning yechimi topiladi.

Bo`sh kataklar to`ldiriladi. 3+1=4 1+3=4

6-misol ham predmetlar yordamida tushuntiriladi.

O`ynash uchun 3 ta bir xil va 1 ta boshqacha koptok olib kelindi . Hammasi bo`lib nechta koptok olib kelingan? 3+1=4

Anvarda 2 ta qizil kubik, Bilolda 2 ta yashil kubik bor. Barcha kubiklar nechta? 2+2=4

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 22-sahifasida berilgan 7-misol predmetlar yordamida ishlanadi.Bo`sh kataklar to`ldiriladi. 4-1=3 4-2=2 1+3=4 1+2=3 1+1=2 2+1=3

8-misol ishlanadi. 2+2=4 3+1=4

9-masala. Geomtrik shakllar, ularning bo`linishi tushuntiriladi.So`ng geometrik shakllardan turli xil shakllar yasalishi o`quvchilarga ko`rsatiladi. Har bir shaklning nomi aytiladi.
“Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

6 soni ichida qo‘shish va ayirish

7 sonining tarkibi

7 soni ichida qo‘shish va ayirish

8 sonining tarkibi

8 soni ichida qo‘shish va ayirish

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

21-dars

Mavzu: 4 soni ichida qo`shish.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga 1, 2,3 soni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, 4 soni haqidagi bilimlarini mustahkamlsh uning hosil bo`lishini o`rganish.

2) O`quvchilarga tabiatga munosabatining mohiyatini , tabiatni muhofaza qilishinsonlarning burchi ekanligi haqida tushuncha berish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish.

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

1, 2,3,4 soni bilan bog`liq rasmlar ko`rsatiladi va mavzular mustahkamlanadi.Turli xil rasmlar ko`rsatiladi va didaktik o`yinlar o`ynatiladi.

4 haqida yod olgan she`rlari so`raladi, 4 soni doskada yozib ko`rsatiladi.

1,2,3,4 soni predmetlar asosida taqqoslanadi. O`quvchilarga 1 dan 10 gacha sonlarni to`g`ri va teskari sanatiladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 4 soni ichida qo`shish tushuntiriladi.

1-masaladagi raam asosida ishlar olib boriladi.O`quvchilarga sport haqida . spotning inson salomatligidagi o`rni, har bir o`quvchi darsdan bo`sh vaqtida sportning turli xil yo`nalishi bilan shug`ullanishi, maktabda ochilgan sport to`g`raklari haqida ma`lumotlar beriladi..So`ng masalaning yechimi topiladi. 3+1=4 1+3=4

Og`zaki masa tuzdiriladi.

Maktab sport to`garagiga o`quvchilardan 3 tasi qatnashayotgan edi. Bir o`quvchi to`garakka kechikib keldi. Nechta o`quvchi to`garakka qatnashmoqda.

2-misolda bo`sh kataklar to`ldiriladi. O`quvchilar sonlar ketma-ketligini bilishlari lozim.

1.2.3.4 4.3.2.1

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 23-sahifasida berilgan 3-misol predmetlar yordamida ishlanadi.Bunda sonlar predmetlar asosida taqqoslanadi.

4>1 2<3 3>2 2=2 1<3 4>3 4=4 4>2

5-misol ishlanadi. 1+3=4 3+1=4

6-masala. Geomtrik shakllar, ularning bir biridan farqi tushuntiriladi.So`ng geometrik shakllardan hayotda nimalarda foydalanishimiz so`raladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

22-dars