• O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: Metod
  • Maqsadlar: Talimiy
  • Rivojlantiruvchi
  • Fanga oid kompetensiyalar
  • Dars jarayoni va texnologiyasi Dars bosqichi
  • Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________
  • Fan: Matematika Sinf:_______________Sana




    Download 0.85 Mb.
    bet3/50
    Sana01.01.2020
    Hajmi0.85 Mb.
    #7690
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   50

    Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________

    Mavzu: Narsalar (bir xil, har xil)



    Texnologik xarita




    O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:

    Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”

    Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.

    Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari

    Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.

    Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.




    Maqsadlar:

    Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi;

    Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash.

    Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.

    Tayanch kompetensiyalar:

    Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.



    Fanga oid kompetensiyalar:

    O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;



    Dars jarayoni va texnologiyasi

    Dars bosqichi

    Bajariladigan ish mazmuni

    Metod

    Vaqt

    1-bosqich. Tashkiliy qism

    O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

    Savol-javob

    2 minut

    2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash

    o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.

    Suhbat

    3 minut

    3-bosqich. Yangi mavzu bayoni

    Mavzuga oid matematik amallarni bajarish

    Dam olish daqiqasini o'tkazish



    Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish

    20 minut

    4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash

    Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash

    O'yin

    15 minut

    5-bosqich. Baholash

    Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.




    3 minut

    6-bosqich. Uygavazifa

    Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.

    Tushunti­rish

    2 minut

    Darsning maqsadi.:

    1)O`quvchilarga narsalar haqida, narsalarning ko`rinishi, rangi, shakliga ko`ra bir xil va har xilligini ajratish kabi tushunchalarni o`rgatish.

    2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrsb-avaylashga, hayvonlarga g`amho`rlik qilishga o`rgatish.

    3) O‘quvchilarning matematikaga oid BKM oshirishga harakat qilish

    Dars turi: Aralash

    Dars metodlar: Suhbat, «Kim chaqqon?» interfaol metodi, mustaqil ish.

    Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

    Darsning borishi:

    I.Tashkiliy qism:

    Salomlashish;

    Davomatni tekshirish

    Darsga hozirlik ko`rish.

    II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

    Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.

    III.Yangi mavzu bayoni:

    So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Avval “narsalar” tushunchasi izohlanadi. Atrofimizni nima o`rab turganligi, yoki nimalarni ko`rayotganligimiz so`raladi. O`quvchilar birin-ketin qo`l ko`tarib doska, gul, parta, stul, papka, kitob, daftar, ruchka, shkaf va boshqa narsalarning nomini aytishadi. Demak buning hammasi “narsalar’ deyiladi. Ammo ular shakli, rangi, mohiyatiga qarab ajratiladi.Masalan: stol ustidagi ruchka, qalam, o`chirg`ich, daftar, kitob- bu o`quv qurollari deyiladi.

    Parta, stol, doska, shkaf, stullar – bu sinf jihozlari deyiladi.

    So`ng o`qituvchi qalamdondan qalamlarni oladi va o`quvchilarga ko`rsatadi. Bular nimalar? O`quvchilar qalamlar deyishadi. Demak mohiyatiga ko`ra , ishlatilishiga ko`ra umumiy nom bilan bir xilda bular qalamlar deyiladi. Ammo rangiga qarab ajratsak ular har xil. (sariq, qizil, yashil, ko`k va b.q.)

    Endi shkaf ustiga qaraymiz. Nimalarni ko`rayapmiz? Bolalar gullarni deb javob beradilar.Demak bular bir xil xona gullari deyiladi. Ammo turiga qarab ajratsak ular har xil. (yorongul, fikus, begonya va bq.) Shu tariqa o`quvchilarga “bir xil, har xil” tushunchalarining mazmunini yoritamiz.

    O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

    O`ng qo`limda 5 barmoq,

    Chap qo`limda 5 barmoq.

    Ikkalasi 10 barmoq,

    Ikkalasi do`st barmoq.

    IV. Mustahkamlash.

    Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 9-sahifasida ko`rsatilgan rasmlar asosida o`quvchilar o`z fikrlarini bayon etadilar.Bunda biz “Kim chaqqon?” o`yini orqali o`quvchilarning bilimini mustahkamlaymiz. O`yin qoidasi tushuntiriladi.

    - 1-rasmda nimalar berilgan? (qalamlar)

    - Chap tomondagi qalamlar qanaqa? (bir xil)

    - O`ng tomondagi qalamlar qanaqa?Nima uchun? (har xil, rangi va hajmiga ko`ra)

    - 2-rasmda nimalar berilgan? ( Sabzavotlar)

    - Sabzavotlar qanaqa? (har xil)

    - Yana nimalar berilgan? (mevalar)

    - Mevalar qanaqa? ( har xil)

    O`quvchilarning javoblari shu tariqa to`ldirib boriladi. O`quvchilarga tabiatimiz boyligi, tabiatni sevishimiz, uni asrab-avaylashimiz bizning burchimiz ekanligi ham singdiriladi. O`zgalar mehnatini qadrlkash tushunchasi singdiriladi.

    So`nd “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

    V. O`quvchilarni baholash.

    Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

    VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

    Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.

    Dars yakunlandi.
    “Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

    8-dars


    Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________

    Mavzu: Bitta yoki bir nechta narsani ajratish



    Texnologik xarita




    O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:

    Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”

    Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.

    Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari

    Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.

    Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.




    Maqsadlar:

    Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi;

    Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash.

    Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.

    Tayanch kompetensiyalar:

    Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.



    Fanga oid kompetensiyalar:

    O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;



    Dars jarayoni va texnologiyasi

    Dars bosqichi

    Bajariladigan ish mazmuni

    Metod

    Vaqt

    1-bosqich. Tashkiliy qism

    O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

    Savol-javob

    2 minut

    2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash

    o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.

    Suhbat

    3 minut

    3-bosqich. Yangi mavzu bayoni

    Mavzuga oid matematik amallarni bajarish

    Dam olish daqiqasini o'tkazish



    Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish

    20 minut

    4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash

    Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash

    O'yin

    15 minut

    5-bosqich. Baholash

    Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.




    3 minut

    6-bosqich. Uygavazifa

    Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.

    Tushunti­rish

    2 minut

    Darsning maqsadi.:

    1)O`quvchilarga bitta yoki bir nechta narsani ajratishni kabi tushunchalarni o`rgatish.

    2) O`quvchilarga do`stlik haqida, do`stning huquq , burchlari haqida tushunchalarni singdirishga harakat qilish.

    3) O‘quvchilarning bitta yoki bir nechta narsalarni taqqoslashga oid malakalarini mustahkamlash.

    Dars turi: Aralash

    Dars metodlar: Suhbat, «Kim tez topadi?» interfaol metodi, mustaqil ish.

    Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

    Darsning borishi:

    I.Tashkiliy qism:

    Salomlashish;

    Davomatni tekshirish

    Darsga hozirlik ko`rish

    II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

    Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi. Kataklar bo`ylab, katak ichida yozish, chizish, narsalarni rangiga va shakliga qarab bo`yash ko`mikmalari mustahkamlanadi.O`rganilgan mavzu yuzasidan qisqacha takrorlash o`tkaziladi.

    III.Yangi mavzu bayoni:

    So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Turli xil shablonlar yordamida o`qituvchi berilgan topshiriqlarni va mavzuni tushuntirib o`tadi. O`qituvchi har bir shklli shblonlarni bittadan olib ko`rsatadi va uning nomini va sanog`ini so`raydi.

    Masalan: - Bu nima? (bu gul) Gullar nechta ? (bitta) Gullar insonlarga nima uchun kerak?

    ( insonlarning kayfiyatini ko`tarish uchun) Maktab hovlisida ham gullar bormi? ( bor) Ularni nima qilishimiz kerak? (parvarishlashimiz kerak) Mavzuni tushuntirish jarayonida o`quvchilarga uning tarbiyaviy tomoni ham singdirilib boriladi.

    Mavzu mazmunini yoritishda berilgan elektron darsliklardan ham samarali foydalaniladi. Bunda o`quvchilar diqqati jamlanib, mavzuni qunt bilan o`rganishga intilish hissi kuchayib boradi.

    O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

    Ikki bizga do`st emas,

    Uchni yomon ko`ramiz.

    To`rt bo`lsa ham mayliga,

    Beshdir bizning do`stimiz!
    IV. Mustahkamlash.

    Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 10-sahifasida ko`rsatilgan rasmlar asosida o`quvchilar bilan suhbatlar o`tkaziladi. O`quvchilarning har bir javoblari to`ldirilib , izohlanib boriladi.

    - 1-rasmda kimlarni ko`rayapmiz? (Komila bilan Farruxni) Ular do`stmi? (Ular chin do`stlar)

    Komila bir nechta qalamlarining ichidan Farruxga nechta qalam ajratib beryapti? (bitta)

    Siz ham do`stingizdan narsangizni qizg`nmaysizmi? (Yo`q) Demak maktabda o`quvchilar do`stlashishi kerak. Ular kerakli vaziyatlarda bir-biridan narsalarini ayamasliklari kerak. Hozirda kim-kim bilan do`stlashdi? Kabi savollar bilan o`quvchilarga do`stlik tushunchasi singdirilb boriladi.

    Darslikdagi rasmlar shu tariqa tahlil qilinadi va o`quvchilarga “ bitta yoki bir nechta” kabi tushunchalar singdirilib boriladi.

    V. O`quvchilarni baholash.

    Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

    VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

    Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.

    Dars yakunlandi.

    “Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

    9-dars
    Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________

    Mavzu: “Har biri”, “hammasi”, “...dan boshqa hammasi”



    Texnologik xarita




    O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:

    Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”

    Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.

    Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari

    Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.

    Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.




    Maqsadlar:

    Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi;

    Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash.

    Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.

    Tayanch kompetensiyalar:

    Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.



    Fanga oid kompetensiyalar:

    O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;



    Dars jarayoni va texnologiyasi

    Dars bosqichi

    Bajariladigan ish mazmuni

    Metod

    Vaqt

    1-bosqich. Tashkiliy qism

    O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.

    Savol-javob

    2 minut

    2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash

    o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.

    Suhbat

    3 minut

    3-bosqich. Yangi mavzu bayoni

    Mavzuga oid matematik amallarni bajarish

    Dam olish daqiqasini o'tkazish



    Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish

    20 minut

    4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash

    Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash

    O'yin

    15 minut

    5-bosqich. Baholash

    Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.




    3 minut

    6-bosqich. Uygavazifa

    Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.

    Tushunti­rish

    2 minut

    Darsning maqsadi.:

    1)O`quvchilarga “har biri”, “hammasi”, “...dan boshqa hammasi” kabi tushunchalarni o`rgatish.

    2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrsb-avaylashga, hayvonlarga g`amho`rlik qilishga o`rgatish.

    3) O‘quvchilarning matematikaga oid BKM oshirishga harakat qilish

    Dars turi: Aralash

    Dars metodlar: Suhbat, «Kim chaqqon?» interfaol metodi, mustaqil ish.

    Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

    Darsning borishi:

    I.Tashkiliy qism:

    Salomlashish;

    Davomatni tekshirish

    Darsga hozirlik ko`rish.

    II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

    Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

    III.Yangi mavzu bayoni:

    So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Avval “Har biri”, “hammasi”, “...dan boshqa hammasi” tushunchasi izohlanadi. Bu tushunchalarni o`quvchilarga izohlab berishda turli xil shablon yoki mulyajlardan foydalanamiz. Bizga bir nechta mevalarning sablonlari kerak bo`ladi. O`qituvchi savatcha ichiga bu mevalarni soladi va bolalarga bularning hammasi nima deyiladi? Savoli bilan murojaat qiladi. (bularning hammasi- mevalar) demak hammasi so`zi umumiylik ma`nosini anglatadi.Bularning har biri foydali. Masalan olma- suyaklarni mustahkamlaydi, shaftoli , uzum- inson tanasiga quvvat bagi`shlaydi, o`rik- yurak faoliyatini mustahkamlaydi va b.q. Demak har biri deganda alohida-alohida hususiyatlar sanaladi va ajratiladi. So`ng savatga bitta sabzavotlardan sabzi solinadi. O`qituvchi o`quvchilardan hammasi mevami? Degan savol bilan murojaat qiladi.Bolalar o`zlari savolga sabzidan boshqa hammasi meva- deb javob beradilar. Shu tariqa yuqoridagi tushunchalar mazmuni ochib beriladi.

    O`quvchilar bilan dam olish daqiqasi o`tkaziladi.


    IV. Mustahkamlash.

    Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 11-sahifasida ko`rsatilgan rasmlar asosida o`quvchilar o`z fikrlarini bayon etadilar.Bunda biz “Kim chaqqon?” o`yini orqali o`quvchilarning bilimini mustahkamlaymiz. O`yin qoidasi tushuntiriladi.

    - 1-rasmda nimalar berilgan? (hayvonlar)

    - Bularning hammasi qanday hayvonlar? (uy hayvonlari)

    - Ularning har birining foydali hususiyatlarini ayting. (qoy- gpo`sht, yung beradi, sigir – go`sht, sut beradi)

    O`quvchilarning javoblari shu tariqa to`ldirib boriladi. O`quvchilarga tabiatimiz boyligi, tabiatni sevishimiz, uni asrab-avaylashimiz bizning burchimiz ekanligi ham singdiriladi. Shuningdek uy hayvonlariga g`amhorlik qilish haqida tushuncha beriladi.

    So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

    V. O`quvchilarni baholash.

    Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

    VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

    Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.

    Dars yakunlandi.


    “Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

    10-dars



    Download 0.85 Mb.
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   50




    Download 0.85 Mb.

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    Fan: Matematika Sinf:_______________Sana

    Download 0.85 Mb.