Fan: Matematika Sinf:_______________Sana

Mavzu: >, <, = belgilari.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga narsalar, tovushlar harakatlarini sanashga, ularning ketma-ketligini to`g`ri aniqlashga, >,<,= belgilari haqida tushuncha berish.

2) O`quvchilarni tabiatga ongli munosabatda bo`lishga chaqirish

3) O‘quvchilarga turmushda narsa-buyumlardan to`g`ri foydalanishda hayotiy ko`nikmalarini shakllantirish.

Dars turi: Yangi bilim beruvchi.

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish.

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

1 va 2 soni bilan bog`liq rasmlar ko`rsatiladi va mavzular mustahkamlanadi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Yangi mavzu ekran orqali yoki rasmlar yordamida tanishtiriladi. Ko`p, kam, teng tushunchalari haqida dastlabki bilimlarni tanishtiradi. O`qituchi bir qo`liga 1 ta ikkinchi qo`liga 2 ta qalamni oladi va o`quvhilarga ko`rsatadi. Qaysi biri ko`p? Savolini beradilar. O`quvchilar 2-qo`lidagi 2 ta qalam ko`pligini aytadi. So`ng aksini so`raydi Qaysi biri kam? O`quvchilar birinchi `oqlidagi qalam kamligini aytishadi. So`ng o`qituvchi vir qo`liga 2 ta kitobni, ikkinchi `qoliga 2 ta daftarni olib o`quvchilarga ko`rsatadi, Qaysi biri ko`p yoki kam? O`quvchilar ikkalasi ham tengligini aytishadi.

Shundah son`g o`qituvchi doskada katta, kichik, teng ishoralarini yozib ko`rsatadi.

O`quvchilar diqqati darslikdagi 15-sahifadagi rasmlarga qaratiladi. O`quvchilr rasmdagi bollarning futbol o`ynayotganligini aytishadi. Shui o`rinda o`quvchilarga sport- sog`lik garovi ekanligi, darsdan so`ng sport to`garaklariga qatnashish kerakligi aytib o`tiladi.

2 sonining hosil bo`lishi ko`rsatib beriladi.

2-misolda qaldirg`ochlar rasmini va qaldirg`ochlar haqida ma`lumotlar, ularning ranglari aytib o`tiladi. Rasmlar solishtiriladi, ko`p, kamligi aytub o`tiladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 15-sahifasida berilgan 3-misollar ishlanadi.

Lola va kungaboqar guli nechtadan berilgani so`raladi. Ularning ranglari va qayerlarda o`sishi so`raladi. Song misol yozdiriladi.2=2

4-misolda ham mushuklarning uy hayvoni ekanligi, ularga g`amho`rlik qilish kerakligi uqtiriladi.1 ta ona mushuk ko`pmi, ikkita mushukcha ko`pmi savoliga o`quvchilar javob berishadi . O`qituvchi tomonidan kichik (<) belgisi yozib ko`rsatiladi. 1 < 2

5-misolda ham itlar insonlarga vafodor jonzot ekanligi, ularga g`amho`rlik qilish kerakligi uqtiriladi va o`qituvchi tomonidan (>) belgisi yozib ko`rsatiladi. 2>1

6-misolda esa o`quvchilar mustaqil ravishda bo`sh kataklarga qalam bilan katta (>) va kichik (<) belgisini qo`yadilar.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

14-dars

Mavzu: 3 soni .

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga 1 va 2 soni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, 3 soni bilan tanishtirish, yozilishini o`rgatish..

2) O`quvchilarga tabiatga munosabatining mohiyatini , tabiatni muhofaza qilishinsonlarning burchi ekanligi haqida tushuncha berish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish.

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

1 va 2 soni bilan bog`liq rasmlar ko`rsatiladi va mavzular mustahkamlanadi.Doskaga olma, nok, anor rasmlari ilib qo`yiladi.. Ularning rangi, shakli va sanogi` so`raladi. Masalan: 2 ta qiliz olma, 2 ta yashik nok, 1 dan keyin qaysi son keladi?, 2 dan oldin qaysi son keladi?, 1 ta ko`k olmani ko`rsating, 2 ta qizil olmani ko`rsating kabi topshiriqlar beriladi.

2 haqida yod olgan sh`erlari so`raladi, 2 soni doskada yozib ko`rsatiladi.

1 va 2 soni predmetlar asosida taqqoslanadi. O`quvchilarga 1 dan 10 gacha sonlarni to`g`ri va teskari sanatiladi. So`ng 2 dan keyin qaysi son keladi? Deb murojaat qilinadi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Yangi mavzu ekran orqali yoki rasmlar yordamida tanishtiriladi. 3 soniga oid she`r o`qiladi.

Meni derlar uch soni,

Mukammal va ma`noli.

Bo`lsa hamki nomim uch,

Mujassamdir menda kuch.

Ekranda uchgach bo`lgan sonlar lentasi keltiriladi.Shu o`rinda qo`shni sonlar haqida ma`lumot beriladi.

Ekranda “Ikki do`st” haqidagi multfilm namoyish qilinadi va shu asosida suhbat o`tkaziladi.

3 soni haqida she`r o`qiladi.

Qarang 3 ta g`ildirak,

3 og`ayni botirlar.

Yozish qiyinmas uncha,

Tishlangan ikki kulcha.

O`qituvchi o`quvchilarga 3 sonining hosil bo`lishini predmetlar orqali tushuntiradi.O`quvchi bu predmetlarning nomini aytadilar, rangi va shaklini o`rganadilar.

1-topshiriq og`zaki bajariladi.

Darslikning shu qismida 3 ta piyola va 3 ta choynak rasmi bor. O`qituvchi shu rasmlar asosida 3 sonini tushuntiradi.

2-misol. 1 va2 sonlaridan keyin 3 soni chiqadi.

3 soni – bu 3 ta 1 degani yoki 3 soni- bu 2 bilan 1 ning yig`indisi degani.


33




11111

1
1111




111







1111




3-misolda nimalarni ko`rayapsiz?

• 
  Shkafning 1-tokchasida nechta qo`g`irchoq bor? 2-va 3-tokchasidachi?
  
• 
  Bolalar nechta? Ularga ism qo`ying.
  
• 
  Ular sportning qaysi turi bilan shug`ullanishayapti?
  
• 
  Koptoklar nechta?
  
• 
  Shu o`rinda sportning sog`liq uchun fydali ekanligi , sog`lom bo`lish uchun sport to`garaklariga qatnashish kerakligi aytib o`tiladi.
  

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 16-sahifasida berilgan 4-misol ishlanadi.

• 
  Xo`roz nechta? Ostiga qanday raqam yozilgan? Nima uchun?
  
• 
  Kaptarlar nechta?
  
• 
  Kurkalar-chi?
  
• 
  Ularning qanday o`xshash tomonlari bor?
  
• 
  Qaysilari uyda boqiladi?
  
• 
  Ularga qanday munosabatda bo`lish kerak?
  

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

15-dars

Mavzu: 3 soni ichida misol va masalalar.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarga 1 va 2 soni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, 3 soni haqidagi bilimlarini mustahkamlsh uning hosil bo`lishini o`rganish.

2) O`quvchilarga tabiatga munosabatining mohiyatini , tabiatni muhofaza qilishinsonlarning burchi ekanligi haqida tushuncha berish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish.

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.

1 va 2 soni bilan bog`liq rasmlar ko`rsatiladi va mavzular mustahkamlanadi.Doskaga olma, nok, anor rasmlari ilib qo`yiladi.. Ularning rangi, shakli va sanogi` so`raladi. Masalan: 2 ta qiliz olma, 2 ta yashik nok, 1 dan keyin qaysi son keladi?, 2 dan oldin qaysi son keladi?, 1 ta ko`k olmani ko`rsating, 2 ta qizil olmani ko`rsating kabi topshiriqlar beriladi.

3 haqida yod olgan she`rlari so`raladi, 3 soni doskada yozib ko`rsatiladi.

1 va 2 soni predmetlar asosida taqqoslanadi. O`quvchilarga 1 dan 10 gacha sonlarni to`g`ri va teskari sanatiladi. So`ng 2 dan keyin qaysi son keladi? Deb murojaat qilinadi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 3 soni ichida misol va masala ishlash tushuntiriladi.

1-misol predmetlar orqali tushuntiriladi.

• 
  Kuchukchalar nechta? Ularga qanday g`amho`rliklar qilinadi?
  
• 
  Doiralar ketmma ketligini sanang.
  
• 
  Qizil doiralar nechta?
  
• 
  Sariq doiralar nechta?
  
• 
  Ular birgalikda nechta doirani hosil qiladi?
  
• 
  Qizil, sariq, yashil doiralar ketma-ketligi nimaga o`xhshaydi?
  

2-misol ham o`qituvchi tomonidan tushuntirladi. 3 soni yana bir bor doskada yoziladi va mustahkamlanadi.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 17-sahifasida berilgan 3-misol ishlanadi.Sonlar taqqoslanadi.

3>1 1<2 2<3 2>1 2=2 1=1

4-misol predmetlar orqali taqqoslanadi.

Qizil olmalar nechta? Sariq olmalarchi? Qaysi biri ko`p? 3 > 2

Qizil olmalar nechta? Sariq olmalarchi? Qaysi biri kam? 2< 3

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

16-dars