Fan: Matematika Sinf:_______________Sana

Mavzu:Songa 1 ni ketma-ket qo`shish va ayirish.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning 1 ni qo`shish va 1 ni ayirishga oid misol-masalalar yechish malakasini mustahkamlash, 1 ni ketma-ket qo`shish va ayirish haqida tushuncha berish.

2) O`quvchilarni tabiatni asrab avaylashga, ekologik tarbiya berish, tartib-intizomga o`rgatish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifalar parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi. 1 ni qo`shishga va ayirishga oid “Matematik diktant” yozdiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 1-misol orqali mavzu tushuntiriladi.

O`quvchilar songa 1 ni qo`shish va sondan 1 ni ayirishga oid bilimlarni takrorlaydilar. So`ng o`qituvchi tomonidan yangi mavzu e`lon qilinadi.

Mavzu turli ko`rgazmalar yordamida tushuntiriladi.

Menda 7 ta doira bor edi. Unga avval 1 ta qizil doira., so`ng yana 1 ta ko`k doirani qo`shaman. Mendagi doirachalar soni nechta bo`ldi? 7+1+1=8+1=9

Menda 7 ta olma bor edi. Ulardan 1 tasini ukamga, yana 1 tasini akamga berdim. Menda nechta olma qoldi? 7-1-1=6-1=5

Ekran orqali “Sonlarning tarkibini to`ldiring” topshirig`i bajariladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 51-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.

2-misol doskada va daftarda ishlanadi.

Savatda 5 ta anor bor edi. Bo`gbon o`g`li bilan 1 tadan anor yana solishdi. Savatda nechta anor bpoldi? 5+1+1=6+1=7

3-misol daftarda va doskada bajartiriladi.

7+1+1=9 6+1+1=8 8+1+1=10 5+1+1=7 8-1-1=6 9-1-1=7 4+1+1-6 7-1-1=5

4-masala rasmlar asosida ishlanadi.

Likopchada 6 ta yongo`q bor edi. Salim 1 ta yongo`q chaqdi, Komila 1 ta yong`oq chaqdi. Likopchada nechta yong`oq qoldi. 6-1-1=4

5-masaladagi rasm asosida og`zaki masala tuzdiriladi va yechimi topiladi. Masalani yechishdan avval rasm asosida suhbat o`tkaziladi. Sinfdoshlar inoq bol`ishi, sayr va sayohatlarga borganda bir-birlarei bilan o`zaro hurmat va intizomli bo`lishlari, tabiatni iflos qilmaslik, unga ziyon yetkazmaslikka harakat qilish lozimligi aytib o`tiuladi.

Maysazorda 9 ta o`quvchi o`ynab yurgan edi. Ustozlari Karim va Hilolani chqirib qoldi. Maysazorda nechta o`quvchi qoldi? 9-1-1=7

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

50-dars

Mavzu:Songa 2 ni qo`shish va sondan 2 ni ayirish.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning 1 dan 10 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligini to`g`ri va teskari sanash, 10 soni ichidagi sonlarni taqqoslash va 2 ni qo`shish va 2 ni ayirishga oid misol-masalalar yechish malakasini mustahkamlash.

2) O`quvchilarni tabiatni asrab avaylashga, qushlarga g`amho`rlik qilish, ularni parvarishlash haqida tushuncha berish..

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifalar parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.”Mening o`rnim qayerda” o`yini o`tkaziladi. Stol ustiga 1 dan 11 gacha bo`lgan sonlar teskari qilib qo`yiladi. O`quvchilar chiqib turli xil raqamlarni tanlashadi va bir-birlariga qarab to`g`ri bo`lib saflanib olishadi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 1-misol orqali mavzu tushuntiriladi.

O`quvchilar 1 dan 10 gacha bo`lgan sonlarni birgalikda sanaydilar. Har bir sonning tarkibi o`rganiladi.

So`ng 2 sonini qo`shish turli xil ko`rgazmalar yordamida tushuntiriladi.

Menda 4 ta kitob bor edi, yana 2 ta kitob sotib oldim .Mendagi kitoblar soni nechta? 4+2=6

Sinf uchun 6 ta gul sotib olindi. O`quvchilar yana 2 ta gul olib keldilar. Sinfdagi gullar soni nechta? 6+2=8

Hovuzda 7 ta oqqush suzib yurdan edi. Ulardan 2 ta si uchib ketdi. Hovuzda nechta oqqush qoldi? 7-2=5

Shoxda 9 ta olma bor edi. Ulardan 2 tasi uzilib tushdi. Shoxda nechta olma qoldi? 9-2=7

Ekran orqali “Sonlarning tarkibini to`ldiring” topshirig`i bajariladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 52-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.

1-misol doskada va daftarda ishlanadi.

1+2=3 2+2=4 3+2=5 4+2=6 5+2=7 6+2=8 7+2=9 8+2=10

3-2=1 4-2=2 5-2=3 6-2=4 7-2=5 8-2=6 9-2=7 10-2=8

2-misol mustaqil bajartiriladi.

4+2=6 4+1+1=6 5+2=7 5+1+1=7

6-2=4 6-1-1=4 8-2=6 8-1-1=6

3-misol ko`rgazmalar asosida bajartiriladi.

6+2=6+1+1=8

4-masala. Rasm asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.

Do`konda 10 ta futbol koptogi bor edi. Koptoklarning 2 tasi sotildi. Do`konda nechta koptok qoldi? 10-2=10-1-1=8

Shu o`rinda o`quvchilarga sport turlari, qaysi sport turlarida koptoklar ishlatilishi, sportning inson salomatligi uchun ahamiyatli akanligi aytib o`tiladi.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

51-dars

Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________

Mavzu:Songa 3 ni qo`shish va sondan 3 ni ayirish.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning 1 dan 10 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligini to`g`ri va teskari sanash, 10 soni ichidagi sonlarni taqqoslash va 3 ni qo`shish va 3 ni ayirishga oid misol-masalalar yechish malakasini mustahkamlash.

2) O`quvchilarni tabiatni asrab avaylashga, qushlarga g`amho`rlik qilish, ularni parvarishlash haqida tushuncha berish..

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifalar parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.”Kim chaqqon?” didaktik o`yini o`tkaziladi. O`qituvchi 10 ichida sonlarni oq`shish va ayirishga doir misollar aytadi. O`quvchilar o`zlarining oldidagi raqam yozilgan ko`rgazmalaridan to`g`ri javobni topadilar.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 1-misol orqali mavzu tushuntiriladi.

O`quvchilar 1 dan 10 gacha bo`lgan sonlarni birgalikda sanaydilar. Har bir sonning tarkibi o`rganiladi.

So`ng 3 sonini qo`shish turli xil ko`rgazmalar yordamida tushuntiriladi.

Menda 4 ta kitob bor edi, yana 3 ta kitob sotib oldim .Mendagi kitoblar soni nechta? 4+3=7

Sinf uchun 6 ta gul sotib olindi. O`quvchilar yana 3 ta gul olib keldilar. Sinfdagi gullar soni nechta? 6+3=9

Hovuzda 7 ta oqqush suzib yurdan edi. Ulardan 3 ta si uchib ketdi. Hovuzda nechta oqqush qoldi? 7-3=4

Shoxda 9 ta olma bor edi. Ulardan 3 tasi uzilib tushdi. Shoxda nechta olma qoldi? 9-3=6

Ekran orqali “Sonlarning tarkibini to`ldiring” topshirig`i bajariladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 53-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.

1-misol doskada va daftarda ishlanadi.

3+3=6 3+2+1=6

6-3=3 6-2-1=3

2-misol mustaqil bajartiriladi.

4+3=7 9-3=6 5+3=8

4+2+1=7 9-2-1=6 5+2+1=8

3-misol ko`rgazmalar asosida bajartiriladi.

6+2+1=8+1=9

4-masala. Rasm asosida masala tuziladi va yechimi topiladi.

Muzlatkichda 5 ta sabzi bor edi. Ovqatga ishlatilgandan keyin 3 ta ortgan sabzi muzlatkichga qo`yildi. Muzlatkichda hammasi bo`lib nechta sabzi bo`ldi? 5+3=8 ta.

Shu o`rinda o`quvchilarga sabzavotlarning qanday yetishtiilishi, ularning inson salomatligi uchun foydali tomonlari aytib o`tiladi.

5-misol. 7-3=7-2-1=4

6-misol musobaqa tarzida o`tkaziladi.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

52-dars