Fan: Matematika Sinf:_______________Sana

Mavzu:O`tilganlarni mustahkamlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning 1 dan 10 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligini to`g`ri va teskari sanash, 10 soni ichidagi sonlarni taqqoslash va misol-masallar yechish malakasini mustahkamlash, songa nolni qo`shish va yirish haqidagi bilimlarni tushuntirish.

2) O`quvchilarni o`zaro hurmat, bir-biriga do`stonoa munosabat bildirish, suhbatdoshining fikrini tinglay olish va undan to`g`ri xulosa chiqarishga o`rgatish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifalar parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.”Mening o`rnim qayerda” o`yini o`tkaziladi. Stol ustiga 1 dan 11 gacha bo`lgan sonlar teskari qilib qo`yiladi. O`quvchilar chiqib turli xil raqamlarni tanlashadi va bir-birlariga qarab to`g`ri bo`lib saflanib olishadi.

III.O`tilganlarni mustahkamlash:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. O`quvchilar bilan qo`shish va ayirish hadlari eslatiladi va takrorlanadi.

O`quvchilar 1 dan 10 gacha bo`lgan sonlarni birgalikda sanaydilar. Har bir sonning tarkibi o`rganiladi. 10 sonining tarkibi bu- 9 bilan 1, 8 bilan 2, 7 bilan 3, 6 bilan 4, 5 bilan 5 ning yig`indisidan hosil bo`lishi aytib o`tiladi.Song nol soni mavjud emas ma`nosini bildirishi eslatib o`tiladi.

Ekran orqali “Sonlarning tarkibini to`ldiring” topshirig`i bajariladi.

Darslikning 77-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.

6-misol og`zaki bajariladi.

4-4=0 2+3=5 6-5=1 7-4=3 8-0=8 9-5=4 3+6=9

7-masala rasm asosida bajariladi, masala tuziladi, qisqa shart tuzdiriladi, yechimi topiladi. Parrandalarga g`amho`rlik qilish haqida tushuncha beriladi.

1 ta o`rdak 4 ta o`rdakchalar bilan sayr qilib yurgan edi. Ularga yana 4 ta o`rgak kelib qo`shildi. O`rdaklar nechta bo`ldi?

O`rgak va o`rdakchalar-5 ta

Qo`shildi- 4 ta

Bo`ldi- ? ta

Yechish: 5+4=9 ta

8-misol doskada va daftarda ishlanadi.

9-7=2 2+6=8 8-3=5 5+0=5 7-0=7 1+5=6 6+2=8 7-7=0

9-masalada berilgan sabzaotlar miqdori aniqlanadi va taqqoslanadi.

Pomidorlar-9 ta 9>8 8>7 7>6

Bodringlar- 8 ta 9>7 9>6 8>6

Sariq sbzi- 7 ta Sabzavotlarning nechta ortiq va nechta kamligi aytib o`tiladi.

Qizil sabzi-6ta

10-misol og`zaki bajariladi.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

76-dars

Sana:

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarga kilogramm haqida tushuncha berish, ularning ifodalarni taqqoslashga oid bilimlarini boyitish.

.2) O`quvchilarga tarozidan to`g`ri foydalanish zarurligi va aksincha , to`g`ri foydalanmaslikning zarari haqida o`rgatish.;

3. 
   O‘quvchilarda turmushda ishlatiladigan narsalarning og`irligini o`lchash hamda tarozi bilan ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
   

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.O`quvchilardan sinf doskasiga ifodalarni taqqoslashga doir misollarni yozish va ularni mustaqil bajarishlari talab etiladi.Shart tartibini o`qituvchi tushuntiradi.

6+4>8 7+2=10 9-1<10 10-2>7 6+3<10 5-3<5

O`tilgan mavzuni takrorlashfda “Aql charxi’ o`yinidan foydalaniladi. Unda 10 soni ichidagi raqamlar bo`yicha amallar bajartiriladi. Daraxtdagi olmalar tanlangach, ularning ortidagi misollar ekranda hosil bo`ladi. Agar misollar to`g`ri bajarilsa, olmalar tipratikanning ustiga tushadi. Shu sahifa yana ochilsa , misollar qaytadan bajariladi. Shu tarzda o`quvchilar o`tilgan mavzuni mustahkamlaydilar.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Ekran orqali hazil topishmoq aytiladi..

Ko`proq bo`lsa ol deydi,

Kamroq bo`lsa sol, deydi.

Halollikda baraka,

Menga quloq sol, deydi,

Bu nima ekan? (tarozi)

O`quvchilarga ekran orqali tarozi turlari va tarozi toshlari ko`rsatib boriladi. Ular qayerlarda ishlatilishi, turmushdagi o`rni va ahamiyati haqida suhbat o`tkaziladi. Tarozi va tarozi toshlari do`konlarda, dorixonalarda, bozorlarda nima maqsadda ishlatilishi haqida aytiladi.

1-topshiriqda berilgan tarozi, asosan do`konlarda ishlatilishi haqida aytiladi: 1 kg, 2 kg, 5 kgli tarozi tosshlari bilan tanishtiriladi.

2-topshiriqdagi rasm asosida taroziga qarab un va tuzning og`irligi savol-javob orqali topiladi.

O`qituvchi rasmlar orqali turlinarsalarning o`g`irligini o`quvchilar bilan topishadi va o`lchanadi. Shundan so`ng narsalarning og`irligini hisoblash uchun bizga kilogramm yordamga kelishi haqida aytib o`tadilar.

O`quvchilardan ota-onalari bilan bozorga borganlarida nimalar harid qilishlari, nimalar avval tarozida tortilib so`ng sotib olinishi so`raladi. Tarozida halol bo`lish lozimligi uqtiriladi.

Dam olish daqiqasida “Bilimdon’ qo`shig`i eshittiriladi.

IV. Mustahkamlash.

3-masala sharti o`qiladi. Qovoqning og`irligi 9 kg, tarvuzning og`irligi esa undan 2 kg kam. Tarvuzning og`irligi qancha?Yechish: 9-2=7 kg.

4-misol doskada va daftarlarda bajariladi.

10-9=1 7+2=9 6-3=3 8+1=9 9-2=7 5+5=10 7+3=10 9-9=0 6+4=10 8-4=4 5+4=9 7-4=3

5-masala rasm asosida bajartiriladi.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

77-dars

Mavzu:Kilogramm (mustahkamalsh)

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarga kilogramm haqida tushunchalarini mustahkamlash, ularning ifodalarni taqqoslashga oid bilimlarini boyitish.

.2) O`quvchilarga tarozidan to`g`ri foydalanish zarurligi va aksincha , to`g`ri foydalanmaslikning zarari haqida o`rgatish.;

3. 
   O‘quvchilarda turmushda ishlatiladigan narsalarning og`irligini o`lchash hamda tarozi bilan ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
   

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.O`quvchilardan sinf doskasiga ifodalarni taqqoslashga doir misollarni yozish va ularni mustaqil bajarishlari talab etiladi.Shart tartibini o`qituvchi tushuntiradi.

6+4>8 7+2=10 9-1<10 10-2>7 6+3<10 5-3<5

O`tilgan mavzuni takrorlashfda “Aql charxi’ o`yinidan foydalaniladi. Unda 10 soni ichidagi raqamlar bo`yicha amallar bajartiriladi. Daraxtdagi olmalar tanlangach, ularning ortidagi misollar ekranda hosil bo`ladi. Agar misollar to`g`ri bajarilsa, olmalar tipratikanning ustiga tushadi. Shu sahifa yana ochilsa , misollar qaytadan bajariladi. Shu tarzda o`quvchilar o`tilgan mavzuni mustahkamlaydilar.

III.O`rganilgan mavzuni mustahkamlash:

O`quvchilarga ekran orqali tarozi turlari va tarozi toshlari ko`rsatib boriladi. Ular qayerlarda ishlatilishi, turmushdagi o`rni va ahamiyati haqida suhbat o`tkaziladi. Tarozi va tarozi toshlari do`konlarda, dorixonalarda, bozorlarda nima maqsadda ishlatilishi haqida aytiladi.

6-masala o`qituvchi rahbarligida bajariladi.

Bor edi- 10 kg piyoz Yechish: 10-3=7 (kg) ishlatilgan.

Ishlatildi- 3 kg

Qoldi -? kg

2-misol doskada va daftarda bajariladi.

10-9=1 10-8=2 7+3=10 8+2=10 10-1=9 3+3=6 6+4=10 4+5=9

8-masalaning sharti o`qiladi, Ogz`aki bajariladi.

Olamali yashik bilan nokli yashik taqqoslanadi va nokli yashiknig og`irligi aniqlanadi.

10-3=7 (kg. Nokli yashik)

9-misoldagi jadval to`ldiriladi,.

9-4=5 2+4=6 1+6=7 3+0=3 8-5=3 7-6=2

Shu bilan birga mevalarning inson hayotidagi ahamiyati haqida aytib o`tiladi.

8+2=10 (ta) 2-likopchada 10 ta anoq bor.
Dam olish daqiqasida “Bilimdon’ qo`shig`i eshittiriladi.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

IV. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

V. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

78-dars