Fan: Matematika Sinf:_______________Sana

Mavzu:Qo`shishning hadlari.

. Texnologik xarita

	O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top” Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun. Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish. Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
	Maqsadlar: Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi; Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish. Fanga oid kompetensiyalar: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;
Dars jarayoni va texnologiyasi
Dars bosqichi		Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich. Tashkiliy qism		O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.	Savol-javob	2 minut
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash		o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.	Suhbat	3 minut
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni		Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish	Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish	20 minut
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash		Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash	O'yin	15 minut
5-bosqich. Baholash		Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.		3 minut
6-bosqich. Uygavazifa		Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.	Tushunti­rish	2 minut

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning 1 dan 10 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligini to`g`ri va teskari sanash, 10 soni ichidagi sonlarni taqqoslash va qo`shish hadlari haqida tushuncha berish.

2) O`quvchilarni tabiatga ongli munosabatda bo`lishga, uy hayvonlarini parvarishlashga o`rgatish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar,

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifalar parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.sinf 3 guruhga bo`linadi. Har bir guruhga alohida misollar ustuni yozilgan bo`ladi. Har bir guruhdan navbatma-navbat o`quvchilar chiqib misollarni pastdan yuqoriga ishlab chiqadilar. Kim birinchi shoxsupaga chiqsa shu guruh g`olib sanaladi. O`yin vaqtida tartib-intizomga ham alohida e`tibor beriladi..

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 1-misol orqali mavzu tushuntiriladi.

Qo`rada 3 ta qora qo`y bor edi. Yana 3 ta oq qoy sotib olindi. Jami nechta qo`y bo`ldi?

3+2=5 (ta)

Qo`shish amalida qatnashgan har bir sonning o`z nomlari bor. Bu qo`shish hadlari hisoblanadi.

2-qo`shiluvchi

3- qo`shiluvchi

5- yig`indi.

3 va 2 ning yig`indisi 5 ga teng.

Shu o`rinda uy hayvonlari, ularning insonlar haotidagi o`rni, ularni parvarishlash haqida ham tushuncha berib o`tiladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 68-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.

2-misol doskada va daftarlarda bajaruiladi. Har bir misoldagi qo`shish hadlari o`quvchilarga ayttiriladi va mustahkamlanadi.

5+2=7 3+5=8 1+7=8 7+2=9 3+2=5 1+3=4 4+3=7 5+4=9

3-masala rasm asosida masala tuziladiva yechimi topiladi. Milliy kiyimlar haqida ma`lumotlar beriladi.Bosh kiyimni yerga tashlamaslik, uni asrab-avaylash haqida tushuncha beriladi.

Do`ppido`z bir kunda 6 ta erkaklar do`ppisini va 2 ta ayollar do`ppisini tikdi. Bir kunda jami nechta do`ppi tikilgan? 6+2=8 8*-6=2

4-masala. Rasm asosida o`gzaki masala tuziladi va yechiladi.

Bir kunda 2 ta “Neksiya” va 4 ta “Tiko” avtomobillari sotildi. Jami nechta yengil avtomonil sotilgan?

2+4=6 ta avtomobil sotilgan.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

67-dars

Mavzu:Qo`shiluvchilarning o`rinlarini almashtirish...

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning 10 ichida qo`shish va ayirish ko`nikmalarini mustahkamlash, qo`shiluvchilarning o`rinlarini almashtirish bilan yig`indi o`zgarmasligi haqida tushuncha berish.

2) O`quvchilarni tabiatga ongli munosabatda bo`lishga o`rgatih.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar,

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifalar parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.sinf 3 guruhga bo`linadi. Har bir guruhga alohida misollar ustuni yozilgan bo`ladi. Har bir guruhdan navbatma-navbat o`quvchilar chiqib misollarni pastdan yuqoriga ishlab chiqadilar. Kim birinchi shoxsupaga chiqsa shu guruh g`olib sanaladi. O`yin vaqtida tartib-intizomga ham alohida e`tibor beriladi..

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 1-misol orqali mavzu tushuntiriladi.

O`qituvchi tabiiy amteriallar yordamida mavzuni tuyshuntirishga harakat qiladi.

O`ng qo`limda 3 ta rucha, chap qo`limda 2 ta ruchka bor . Jami menda nechta ruchka bor?

3+2=5 ta

Ana endi bu ruchkalarning o`rnini almashtiraman.O`ng qo`limga 2 ta ruchkani, chap qo`limga 3 ta ruchkani olaman. Jami nechta ruchka bo`ldi?

2+3=5 ta

Ko`rdingizmi bolalar, qo`shiluvchuilarning o`rnini almashtirganimiz bilan, yii`g`indi o`zgarmas ekan.

O`quvchilarga darslikdagi rasm asosida ham tushuncha beriladi.

2+1=3 2+1=3

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 69-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.

1-misol tushuntirish bilan bajartiriladi.

5+4=9 4+5=9 5+2=7 2+5=7 6+3=9 3+6=9

2-misolda bo`sh kataklar to`ldirtiriladi.

8+2=10 2+8=10 8+1=9 1+8=9 7+2=9 2+7=9

3-masala o`qituvchi hamkorligida bajariladi.

Avval 3 ta gilos, keyin 2 ta gilos uzib oldim. Nechta gilos uzdim? 3+2=5 ta

Avval 2 ta gilos, so`ng 3 ta gilos uzdim. Nechta gilos uzilgan? 2+3=5 ta

4-misolda berilgan shakllar yordamida taqqoslash bajariladi.

2<3 3>2 3=3 1=1

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi

68-dars

Mavzu:Noma`lum qo`shiluvchini topish.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning 10 ichida qo`shish va ayirish ko`nikmalarini mustahkamlash, qo`shiluvchilarning noma`lum qo`shgiluvchini topishga oid bilimlarini rivojlantirish.

2) O`quvchilarni mehnatsevarlikka, do`stklikka .o`rgatish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar,

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifalar parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.sinf 3 guruhga bo`linadi. Har bir guruhga alohida misollar ustuni yozilgan bo`ladi. Har bir guruhdan navbatma-navbat o`quvchilar chiqib misollarni pastdan yuqoriga ishlab chiqadilar. Kim birinchi shoxsupaga chiqsa shu guruh g`olib sanaladi. O`yin vaqtida tartib-intizomga ham alohida e`tibor beriladi..

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 1-misol orqali mavzu tushuntiriladi.

O`qituvchi tabiiy amteriallar yordamida mavzuni tuyshuntirishga harakat qiladi.

Bizga jami 7 ta olma berilgan. Ularni 2 ta likopchaga taqsimlaymiz. 1-likopchaga 3 ta olma qoyildi. 2-likopchaga nechta olma qo`yilgan?

7-3=4 ta

Noma`lum qo`shiluvchini topish uchun yig`indidan qo`shiluvchilarning birini ayirish lozim.

Predmetlar yordamidabir necha bor mavzu tushuntiriladi.

IV. Mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 70-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.

1-misol tushuntirish bilan bajartiriladi.

7+3=10 3+6=9 8+2=10 3+6=9 5+2=7 4+2=6

2-masala rasmlar asosida bajariladi.

Do`kondan 8 karam sotib olindi. Bir nechtasini ishlatgandan song, 6 ta karam qoldi. Nechta karamm ishlatilgan?

8-6=2 ta ishlatilgan.

Shu o`rinda karam foydali sabzavot ekanligi, karamdan tayyorlanadigan mahsulotlar haqida aytib o`tiladiu. Karam haqidagi topishmoq eslatiladi.

Qat-qat tonli,

Qarich bo`yli. (karam)

3-misol doskada va daftarlarga ishlanadi.

9-9=0 9-7=2 6+3=9 7-1=6 8-4=4 5+4=9 4+3=7 7-5=2

4-misolda berilgan jadvl asosida misol tuziladi va yechiladi.

8-3=5 9-4=5 7-5=2 10-2=8 5-3=2 8+2=10 6-0=6

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi

“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

69-dars