Fan: Matematika Sinf:_______________Sana

Mavzu:Litr

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarga litr haqida tushuncha berish, ularning ifodalarni taqqoslashga oid bilimlarini boyitish.

.2) O`quvchilarga tejamkorlik, do`stlarga yordam berish yaxshi odat ekanligini o`rgatish.;

3. 
   O‘quvchilarda turmushda ishlatiladigan narsalarning og`irligini o`lchash hamda tarozi bilan ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
   

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.O`quvchilardan sinf doskasiga ifodalarni taqqoslashga doir misollarni yozish va ularni mustaqil bajarishlari talab etiladi.Shart tartibini o`qituvchi tushuntiradi.

6+4>8 7+2=10 9-1<10 10-2>7 6+3<10 5-3<5

“Matematik diktant’ yozdiriladi.

1. 
   1 likopchada 8 ta, 2-likopchada 1-likopchadan 2 ta ortiq anor bor. 2-likopchad aqancha anor bor?
   
2. 
   10 bilan 8 ning ayirmasini toping.
   
3. 
   6 biln 3 ning yig`indisini yozing.
   
4. 
   6 bilan 8 ni taqqoslang.
   

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Mavzuni boshlashdan avval “Tomchi haqidagi ertak o`quvchilarga o`qib eshittiriladi.Ertakdan xulosa qilinib suyuqliklar idish ichiga joylashishi kerak.

O`quvchilardan uy sharoitida suyuqliklarni nimalarga solinishi so`raladi. O`quvchilar bankalargam bidonlarga, shelaklarga solinishi aytiladi. So`ng, o`qituvchi o`quvchilarga suyuqlik solinadigan idish nomlarini aytishadi va ko`rsatadi.Litr so`zining ma`nosi , undan kundalik turmushda qanday foydalanish, uni qayerlarda ishlatish xususida o`qituvchi o`quvchilarga hikoya qilib beradi.

Ekranda “Misollarni yechib, soyabonni bo`yang” degan mazmundagi topshiriq beriladi.Soyabon bo`yab bo`lingach, qaytarish tugmachasini bosiladi. Misollarning boshqa ko`rinishlari beriladi. Bu tenajyor misollarni o`qituvchi o`quvchilarning har biri bilan alohida yechib k`orsatadi.

1-misol. Bir litr bankaga va bidonga necha stakan suv sig`ishini o`lchab ko`riiladi, rasmddagi idishlarning sig`imi aniqlanadi.

2-masala og`zaki bajariladi. 10-6=4 l suv quyiladi, 10-7=3 l suv quyiladi, 10-4=6 l suv quyiladi.

3-misol avval og`zaki , so`ng yiozma bajartiriladi.

7+3>9 8-6<5 9-5=4 5+4>8 6+2.7 9-6,5

4-masala. Doskada bajariladi.

1. 
   Ysshikda- 6 kg 2) 1-bidonda- 7 l
   

Hammasi- ? ka Hammasi- 10 l

Yechish: 6+3=9 (kg) Yechish: 10-7=3 (l)

Litr so`zi qisqa (l) deb belgilanadi..

Dam olish daqiqasida “Yomg`ir yog`aloq’ qo`shig`i eshittiriladi.

IV. Mustahkamlash.

6-masala og`zaki bajartiriladi.Ekran orqali “Misollarni yechin, javobi bilan moslashtiring” topshirig`i beriladi.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

79-dars

Mavzu:Litr(mustahkamlash)

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarga litr haqida tushunchalarni mustahkamlash, ularning ifodalarni taqqoslashga oid bilimlarini boyitish.

.2) O`quvchilarga tejamkorlik, do`stlarga yordam berish yaxshi odat ekanligini o`rgatish.;

3. 
   O‘quvchilarda turmushda ishlatiladigan narsalarning og`irligini o`lchash hamda tarozi bilan ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
   

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.O`quvchilardan sinf doskasiga ifodalarni taqqoslashga doir misollarni yozish va ularni mustaqil bajarishlari talab etiladi.Shart tartibini o`qituvchi tushuntiradi.

“Matematik diktant’ yozdiriladi.

III.O`rganilgan mavzuni mustahkamlash:

O`quvchilardan uy sharoitida suyuqliklarni nimalarga solinishi so`raladi. O`quvchilar bankalargam bidonlarga, shelaklarga solinishi aytiladi. So`ng, o`qituvchi o`quvchilarga suyuqlik solinadigan idish nomlarini aytishadi va ko`rsatadi.Litr so`zining ma`nosi , undan kundalik turmushda qanday foydalanish, uni qayerlarda ishlatish xususida o`qituvchi o`quvchilarga hikoya qilib beradi.

7-misol o`gzaki bajariladi.

10=5+5 10=7+3 10=4+6 10=2+8 10=3+7 10=9+1

8-masala og`zaki bajariladi.

Kichkina banka-1 l 1-savatda -7 kg

Katta banka- 3 l 2-savatda- ? kg

Hammasi -? L Hammasi – 10 kg

Yechish: 1+3=4 (l) Yechish: 10-7=3 (kg)

9-masala doskada va daftarda bajariladi. Avval amsalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. O`quvchilarga tejamkorlik haqida , tadbirkorlik haqida tushuncha berib o`tiladi.

1 bidonda- 6 l

2-bidonda- ?, 2 l ortiq

Yechish: 6+2=8 l

Javob: 2-bidonda 8 l sut bor.

10-misol doskada va daftarda ishlanadi.

10-8=2 9+1=10 7+3=10 5+5=10 8-7=1 6-3=3 9-4=5 4+4=8 8-6=2 8+2=10 9-7=2 4+3=7

11-masala jadval asosida masala tuzib yechimi topiladi.

Bor edi- 10l Yechish:

Ishlatildi- 7 l 10-7=3 (l)

Qoldi- ? l Javob: qoldi 3 l sut.

Dam olish daqiqasida “Yomg`ir yog`aloq’ qo`shig`i eshittiriladi.

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

IV. O`quvchilarni baholash.Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

V. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________

80-dars

Mavzu:O`tilganlarni mustahkamlash.

Darsning maqsadi.:

1)O`quvchilarning 1 dan 10 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligini to`g`ri va teskari sanash, 10 soni ichidagi sonlarni taqqoslash va misol-masallar yechish malakasini mustahkamlash, songa nolni qo`shish va yirish haqidagi bilimlarni tushuntirish.

2) O`quvchilarni o`zaro hurmat, bir-biriga do`stonoa munosabat bildirish, suhbatdoshining fikrini tinglay olish va undan to`g`ri xulosa chiqarishga o`rgatish.

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga berilgan vazifalar parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.”Mening o`rnim qayerda” o`yini o`tkaziladi. Stol ustiga 1 dan 11 gacha bo`lgan sonlar teskari qilib qo`yiladi. O`quvchilar chiqib turli xil raqamlarni tanlashadi va bir-birlariga qarab to`g`ri bo`lib saflanib olishadi.

III.O`tilganlarni mustahkamlash:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. O`quvchilar bilan qo`shish va ayirish hadlari eslatiladi va takrorlanadi.Shuningdek o`quvchilardan og`irlik o`lchov birligi, suyuqlik o`lchov birligi haqida so`raladi.

O`quvchilar 1 dan 10 gacha bo`lgan sonlarni birgalikda sanaydilar. Har bir sonning tarkibi o`rganiladi. 10 sonining tarkibi bu- 9 bilan 1, 8 bilan 2, 7 bilan 3, 6 bilan 4, 5 bilan 5 ning yig`indisidan hosil bo`lishi aytib o`tiladi.Song nol soni mavjud emas ma`nosini bildirishi eslatib o`tiladi.

Ekran orqali “Sonlarning tarkibini to`ldiring” topshirig`i bajariladi.

Darslikning 82-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.

1-misol og`zaki bajariladi.9-5=4 10-7=3 7-2=5 6-2=4 8-3=5 5-4=1 3-1=2 8-4=4

2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, yechimi topiladi.Tabiiy resurslarga ehtiyotkorona munosabatda bo`lishga, ulardan oqilona foydalanishga undaladi.

Bor edi – 10 chelak

Olindi- 7 chelak

Qoldi-? Chelak

Yechish:10-7=3 (chelak)

Javob: Bochkada 3 chelak suv qolgan.

3-misol doskada va daftarda ishlanadi.

6+1<10 8+2=10 6+2<10 5-1<8 9-2<9 7+1>4 3+7>9 7-3=4 4+5>6

4misol o`yin tarzida bajartiriladi. Berilgan misollarga mos javobni topish lozimligiuqtiriladi. 9+1=10

5-masalada rasm asosida masala tuziladi, mazmuni tushuntiriladi, yechimi topiladi.

Bor edi -10 ta non Savatda-4 ta non

Yeyildi- 4 ta non Solindi -? ta

Qoldi-? Bo`ldi-10 ta

Ye: 10-4=6 (ta qolgan) Yechish: 10-4=6 (ta solingan)

So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.

III chorak.

81-dars