Texnologik xarita
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”
Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari
Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
|
|
Maqsadlar:
Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi;
Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar:
O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;
|
Dars jarayoni va texnologiyasi
|
Dars bosqichi
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Metod
|
Vaqt
|
1-bosqich. Tashkiliy qism
|
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
|
Savol-javob
|
2 minut
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash
|
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.
|
Suhbat
|
3 minut
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni
|
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish
Dam olish daqiqasini o'tkazish
|
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish
|
20 minut
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash
|
O'yin
|
15 minut
|
5-bosqich. Baholash
|
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.
|
|
3 minut
|
6-bosqich. Uygavazifa
|
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.
|
Tushuntirish
|
2 minut
|
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarga 20 dan 29 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.
2) O`quvchilarni tabiatni svishga , uning go`zalligini asrashga chaqirish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
“Qushchalar ini” enerjayzeridan foydalanib o`quvchilar 4 guruhga bo`linadi.
1-g: Bilimdonlar 2-g: Zukkolar, 3-g- Epchilalar 4-g: Donolar.
So`ng o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekranda berilgan topshiriqlar bajariladi. Yuqoridagi bo`sh kataklar o`rniga pastda berilgan sonlarni kamayish tartibida joylashtirish topshirigh`i beriladi. O`quvchilar topshiriqni najaradilar.
Doskaga kollaj uchun plakat ilinadi . Harakatlanayotgan poyezd. Uning g`ildiraklari, bulutlar, gullar o`rni bo`sh. Har bir guruhga mana shu bo`sh o`rinlarni to`ldirish uchun misollar beriladi. Misol ishlash jarayonida o`quvchilarning tartib-intizomi, faolligiga alohida e`tibor qaratiladi.
“Bilimdonlar” uchun poyezd oynalariga yozilgan misollar beriladi.
10+1=11 10+2=12 10+7=17 12+5=17 18-8=10 17-7=10
“Zukkolar” guruhiga poyezd g`ildiraklari ichiga yozilgan misollar beriladi.
17+1=18 15+2=17 15-5=10 16-6=10 13+2=15 16+1=17
“Epchillar” guruhiga bulutchalar ichiga yozilgan misollar beriladi.
10+5=15 10+6=16 10+7=17 10+2=12 12+3=15 10+8=18
“Donolar” guruhiga gullar ichiga yozilgan misollar beriladi.
10+5=15 13-3=10 12+6=18 17-7=10 13+2=15 10+3=13
Har bir ishlangan misollar doskaga ilingan manzaraga yopishtiriladi va manzara yakunlanadi.
O`quvchilarga tabiatni sevish lozimligi aytib o`tiladi va poyezd oynalariga tosh otish yomon odat ekanligi uqtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
O`quvchilar e`tibori darslikning 20 dan 29 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.
20,21,22,23,24,25,26,27,28,29- bular ikki xonali sonlar deyiladi.
21 soni- bu bitta 20 va 1 dan, 22 soni- bu bitta 20 va 2 dan, va h.z, 29 soni bu bitta 20 va 9 dan iboratdir.
20 dan 29 gacha bo`lgan sonlar qanday hosil bo`lishi ko`rgazmalar yoki sanoq cho`plar yordamida ko`rsatib beriladi.
Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.
IV. Mustahkamlash.
Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.
2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarni do`stlikka, inoqlikka undaladi.
Hamma koptoklar-25 ta
Qizil koptok- 5 ta
Sariq koptok- ? ta
Yechish: 25-5=20 (ta)
Javob:Sariq koptoklar- 20 ta
3-misol og`zaki bajariladi.
20 sonidan keyin keladigan sonlar aytib o`tiladi.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi. So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.
V. O`quvchilarni baholash.Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 105-betidagi 4-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
106-dars
Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________
Mavzu: 30dan 39 gacha bo`lgan sonlar
Texnologik xarita
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”
Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari
Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
|
|
Maqsadlar:
Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi;
Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar:
O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;
|
Dars jarayoni va texnologiyasi
|
Dars bosqichi
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Metod
|
Vaqt
|
1-bosqich. Tashkiliy qism
|
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
|
Savol-javob
|
2 minut
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash
|
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.
|
Suhbat
|
3 minut
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni
|
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish
Dam olish daqiqasini o'tkazish
|
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish
|
20 minut
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash
|
O'yin
|
15 minut
|
5-bosqich. Baholash
|
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.
|
|
3 minut
|
6-bosqich. Uygavazifa
|
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.
|
Tushuntirish
|
2 minut
|
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarga 30 dan 39 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.
2) O`quvchilarni ko`chada yurish odobi, kattalar bilan muomala qilish va transportda yurish qoidalari haqida tushunchalarini boyitish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
“Kim tez topadi ” enerjayzeridan foydalanib o`quvchilar 4 guruhga bo`linadi.
1-g: Bilimdonlar 2-g: Zukkolar, 3-g- Epchilalar 4-g: Donolar.
So`ng o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekranda berilgan topshiriqlar bajariladi. Har bir guuhga alohida topshiriqlai misollar beriladi. Qaysi qator tartib-intizom asosida berilgan topshiriqni tez va to`gri bajarsa shu guruh g`olib sanaladi.
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
O`quvchilar e`tibori darslikning 30 dan 39 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.
30,31,32,33,34,35,36,37,38,39- bular ikki xonali sonlar deyiladi.
31 soni- bu bitta 30 va 1 dan, 32 soni- bu bitta 30 va 2 dan, va h.z, 39 soni bu bitta 30 va 9 dan iboratdir.
Yoki, 31 soni 3 ta o`nlik 1 ta birlikdan, 32 soni- 3 ta o`nlik va 2 ta birlikdan, 33 soni- 3 ta o`nlik va 3 ta birlikdan h.z. ekanligi tushuntiriladi. Tushuntirishda abakdan yoki sanoq cho`plardan foydalaniladi.
Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.
IV. Mustahkamlash.
Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.
2-misol og`zaki tushuntiriladi.
30 sonidan keyin qaysi son keladi. (31)
31- 3 ta o`nlik va 1 ta birlikdan iborat.
3-misol doskada bajariladi.
39>30 30<35 39=39 34>24
4-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarni transportda yurish odobi, muomala madaniyati, ko`chada o`zini tutish qoidalari tushuntirb o`tiladi..
Bor edi- 36 yo`lovchi
Tushib qoldi- 6 yo`lovchi
Qoldi- ? yo`lovchi
Yechish: 36-6=30(ta)
Javob:Avtobusda 30 yo`lovchi qolgan.
.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 106-betidagi 5-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
107-dars
Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________
Mavzu: 40dan 49 gacha bo`lgan sonlar
Texnologik xarita
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”
Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari
Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
|
|
Maqsadlar:
Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi;
Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar:
O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;
|
Dars jarayoni va texnologiyasi
|
Dars bosqichi
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Metod
|
Vaqt
|
1-bosqich. Tashkiliy qism
|
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
|
Savol-javob
|
2 minut
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash
|
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.
|
Suhbat
|
3 minut
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni
|
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish
Dam olish daqiqasini o'tkazish
|
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish
|
20 minut
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash
|
O'yin
|
15 minut
|
5-bosqich. Baholash
|
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.
|
|
3 minut
|
6-bosqich. Uygavazifa
|
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.
|
Tushuntirish
|
2 minut
|
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarga 40 dan 49 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.
2) O`quvchilarni ko`chada yurish odobi, kattalar bilan muomala qilish va transportda yurish qoidalari haqida tushunchalarini boyitish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
“Kim tez topadi ” enerjayzeridan foydalanib o`quvchilar 4 guruhga bo`linadi.
1-g: Bilimdonlar 2-g: Zukkolar, 3-g- Epchilalar 4-g: Donolar.
So`ng o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekranda berilgan topshiriqlar bajariladi. Har bir guuhga alohida topshiriqlai misollar beriladi. Qaysi qator tartib-intizom asosida berilgan topshiriqni tez va to`gri bajarsa shu guruh g`olib sanaladi.
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
O`quvchilar e`tibori darslikning 40 dan 49 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.
40,41,42,43,44,45,46,47,48,49 - bular ikki xonali sonlar deyiladi.
41 soni- bu bitta 40 va 1 dan, 42 soni- bu bitta 40 va 2 dan, va h.z, 49 soni bu bitta 40 va 9 dan iboratdir.
Yoki, 41 soni 4 ta o`nlik 1 ta birlikdan, 42 soni- 4 ta o`nlik va 2 ta birlikdan, 43 soni- 4 ta o`nlik va 3 ta birlikdan h.z. ekanligi tushuntiriladi. Tushuntirishda abakdan yoki sanoq cho`plardan foydalaniladi.
Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.
Sonlar tartibi va yozilishi ko`rsatib beriladi va yozdiriladi.
IV. Mustahkamlash.
Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.
2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarga tejamkorlik haqida , pullarni ishlatayotganda tejab ishlatish lozimligi, daftar varoqlarini yirtmaslik haqida tushuncha beriladi.
Katak daftar- 40 ta
Chiziq daftar- 9 ta
Hammasi- ? ta
Yechish: 40+9=49(ta)
Javob:Hamma daftarlar 49 ta
3-misol sanoq cho`plar yordamida yechiladi.
1-jadvalda 4 ta o`ntalik va 6 ta bittalik cho`p= 46
2-jadvalda 4 ta o`ntali va 8 ta birlik= 48
40dan 49 gacha bo`lgan sonlar tarkibi cho`plar yordamida ko`rsatib beriladi.
4-misolda berilgan bo`sh kataklarni sonlar bilan to`ldiriladi.
41,42,43,44,45,46,47,48,49.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 107-betidagi 5-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
108-dars
| 