1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarga 60 dan 69 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.

2) O`quvchilarni tabiatniu sevishga, unga g`amxo`rlik qilishga, mehnatsevarlikka o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

“Kim tez topadi ” enerjayzeridan foydalanib o`quvchilar 4 guruhga bo`linadi.

1-g: Bilimdonlar 2-g: Zukkolar, 3-g- Epchilalar 4-g: Donolar.

So`ng o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekranda berilgan topshiriqlar bajariladi. Har bir guuhga alohida topshiriqlai misollar beriladi. Qaysi qator tartib-intizom asosida berilgan topshiriqni tez va to`gri bajarsa shu guruh g`olib sanaladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilar e`tibori darslikning 60 dan 69 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.

60,61,62,63,64,65,66,67,68,69- bular ikki xonali sonlar deyiladi.

61 soni- bu bitta 60 va 1 dan, 62 soni- bu bitta 60 va 2 dan, va h.z, 69 soni bu bitta 60 va 9 dan iboratdir.

Yoki, 61 soni 6 ta o`nlik 1 ta birlikdan, 62 soni- 6 ta o`nlik va 2 ta birlikdan, 63 soni- 6 ta o`nlik va 3 ta birlikdan h.z. ekanligi tushuntiriladi. Tushuntirishda abakdan yoki sanoq cho`plardan foydalaniladi.

Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.

Sonlar tartibi va yozilishi ko`rsatib beriladi va yozdiriladi.

IV. Mustahkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.

2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarni mehnatsevarlika o`rgatiladi.

Ochildi- 69 ta

Olib keldi- 9 ta

Qoldi_? ta

Yechish: 69-9=60(ta)

Javob:60 ta chinnigul qoldi.
3-misol doskada va daftarda bajariladi.

50 +9=59 61-1=60 60+9=69 60+7=67 37-7=30 40+6=46 30+8=38 65-5=60

4-misolda berilgan bo`sh kataklarni sonlar bilan to`ldiriladi.

61, 62,63,64,65,66,67,68,69

5-masala sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, og`zaki yechimi topiladi.

Bor edi- 60 ta

Qo`yildi- 6 ta

Bo`ldi- ? ta

Yechish: 60+6=66 (ta)

Javob: Oshxonada stiullar 66 ta bo`ldi.

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 109-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.

Mavzu: 70 dan 79 gacha bo`lgan sonlar

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarga 70 dan 79 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.

2) O`quvchilarni tabiatniu sevishga, unga g`amxo`rlik qilishga, mehnatsevarlikka o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

“Kim tez topadi ” enerjayzeridan foydalanib o`quvchilar 4 guruhga bo`linadi.

1-g: Bilimdonlar 2-g: Zukkolar, 3-g- Epchilalar 4-g: Donolar.

So`ng o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekranda berilgan topshiriqlar bajariladi. Har bir guuhga alohida topshiriqli misollar beriladi. Qaysi qator tartib-intizom asosida berilgan topshiriqni tez va to`gri bajarsa shu guruh g`olib sanaladi.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilar e`tibori darslikning 60 dan 69 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.

70,71,72,73,74,75,76,77,78,79 - bular ikki xonali sonlar deyiladi.

71 soni- bu bitta 70 va 1 dan, 72 soni- bu bitta 70 va 2 dan, va h.z, 79 soni bu bitta 70 va 9 dan iboratdir.

Yoki, 71 soni 7 ta o`nlik 1 ta birlikdan, 72 soni- 7 ta o`nlik va 2 ta birlikdan, 73 soni- 7 ta o`nlik va 3 ta birlikdan h.z. ekanligi tushuntiriladi. Tushuntirishda abakdan yoki sanoq cho`plardan foydalaniladi.

Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.

Sonlar tartibi va yozilishi ko`rsatib beriladi va yozdiriladi.

IV. Mustahkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.

2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarni transport vositalarida yurganda o`zini tutish odob-axloqiga o`rgatiladi.

Bor edi- 78 ta

Tushdi- 8 ta

Qoldi-?

Yechish: 78-8=70(ta)

3-misol doskada va daftarda bajariladi.

7 ta o`nlik va 5 ta birlik=75 5 ta o`nlik va 4 ta birlik=54

4-misoldoskada va daftarda bajariladi.

38=30+8 53=50+3 69=60+9 75=70+5 47=40+7 24=20+4

5-misolda bo`sh kataklar to`ldiriladi.

71,72,73,74,75,76,77,78,79

79,78,77,76,75,74,73,72,71,70

So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 110-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.

112-dars

Mavzu: 80 dan 89 gacha bo`lgan sonlar

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarga 80 dan 89 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.

2) O`quvchilarni tabiatniu sevishga, unga g`amxo`rlik qilishga, mehnatsevarlikka o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

O`quvchilar bilimi testlar orqali aniqlanadi.

1. 
   Bor edi 70 kg piyoz. Ishlatildi 20 kg piyoz. Qancha piyoz qolgan?
   

1. 
   40 kg B) 30 kg C) 50 kg
   

2. 
   Uzunlik o`lchovi birliklarini toping.
   

3. Birinchi savatda 20 kg, ikkinchi savatda esa undan 2 kg ortiq olma bor. Ikkala savatda necha kg olma bor?

A) 42 kg B) 40 kg C) 22 kg

4. Bir to`pda 50 m mato bor. Undan 20 m qirqib olindi. To`pda necha m mato qoldi?

A) 20 m B) 30 m C) 40 m

5. Sanoq cho`pining uzunligi 10 sm, gugurt cho`pining uzunligi 5 sm. Sanoq chop`i gugurt cho`pidan necha sm uzun?

A) 5 sm B) 4 sm C) 6 sm.

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilar e`tibori darslikning 80 dan 89 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.

80,81,82,83,84,85,86,87,88,89 - bular ikki xonali sonlar deyiladi.

81 soni- bu bitta 80 va 1 dan, 82 soni- bu bitta 80 va 2 dan, va h.z, 89 soni bu bitta 80 va 9 dan iboratdir.

Yoki, 81 soni 8 ta o`nlik 1 ta birlikdan, 82 soni- 8 ta o`nlik va 2 ta birlikdan, 83 soni- 8 ta o`nlik va 3 ta birlikdan h.z. ekanligi tushuntiriladi. Tushuntirishda abakdan yoki sanoq cho`plardan foydalaniladi.

Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.

Sonlar tartibi va yozilishi ko`rsatib beriladi va yozdiriladi.

IV. Mustahkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.

2-misolda bo`sh kataklar to`ldiriladi.

81,82,83,84,85,86,87,88,89

89,88,87,86,85,84,83,82,81

3-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarni mehnatsevarlikka o`rgatiladi.

1-mashina- 83 qop

2-mashina-?, 3 qop kam

Yechish: 83-3=80 (qop)

Javob:2-mashinada 80 qop piyoz olib ketilgan

3-misol doskada va daftarda bajariladi.

89>80 80<85 29=29 74<84

5-misol matematik diktant tarxida yozdiriladi.

30+6=36 20+7=27 50+9=59 80+3=83 40+8=48

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 111-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.

113-dars

Mavzu: 90 dan 99 gacha bo`lgan sonlar

Darsning maqsadi.:

1) O`quvchilarga 90 dan 99 gacha bo`lgan sonlar haqida bilim berish, ikki xonali sonlar haqidagi bilimlarini boyitish.

2) O`quvchilarni tabiatniu sevishga, unga g`amxo`rlik qilishga, mehnatsevarlikka o`rgatish.

3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.

“Kim tez topadi ” enerjayzeridan foydalanib o`quvchilar 4 guruhga bo`linadi.

1-g: Bilimdonlar 2-g: Zukkolar, 3-g- Epchilalar 4-g: Donolar.

So`ng o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun ekranda berilgan topshiriqlar bajariladi. Har bir guuhga alohida topshiriqli misollar beriladi. Qaysi qator tartib-intizom asosida berilgan topshiriqni tez va to`gri bajarsa shu guruh g`olib sanaladi.

70+6= 60+6= 50+8= 40+9=

40+8= 50+5= 60+9= 70+3=

86-6= 74-4= 47-7= 36-6=

23-3= 39-9= 74-4= 22-2=

III.Yangi mavzu bayoni:

So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.

O`quvchilar e`tibori darslikning 90 dan 99 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga , tartibi hamda tarkibiga qaratiladi.

91,92,93,94,95,96,97,98,99- bular ikki xonali sonlar deyiladi.

91 soni- bu bitta 90 va 1 dan, 92 soni- bu bitta 90 va 2 dan, va h.z, 99 soni bu bitta 90 va 9 dan iboratdir.

Yoki, 91 soni 9 ta o`nlik 1 ta birlikdan, 92 soni- 9 ta o`nlik va 2 ta birlikdan, 93 soni- 9 ta o`nlik va 3 ta birlikdan h.z. ekanligi tushuntiriladi. Tushuntirishda abakdan yoki sanoq cho`plardan foydalaniladi.

Mavzu 1-misol o`rqali tushuntiriladi.

Sonlar tartibi va yozilishi ko`rsatib beriladi va yozdiriladi.

IV. Mustahkamlash.

Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.

2-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Masala ishlash orqali o`quvchilarni mehnatsevarlikka, tabiat go`zalligini asrab-avaylashga o`rgatiladi.

Oq atirgul- 90 tup

Qizil atirgul- 8 tup

Hammasi-? tup

Yechish: 90+8=98 (tup)

Javob:issiqxonada -98 tup atirgul bor.

3-misolda bo`sh kataklar to`ldiriladi.

91,92,93,94,95,96,97,98,99

4-misol og`zaki bajariladi.

97=9 ta o`nlik 7 ta birlik 83=8 ta o`nlik va 3 ta birlik 79=7 ta o`nlik va 9 ta birlik

69=6 ta o`nlik va 9 ta birlik 91=9 ta o`nlik va 1 ta o`nlik

5-misol doskada va daftarda bajartiriladi.

90+1=91 70+9=79 90+3=93 90+2=92 80+5=85 90+4=94

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

So`ng “Uycha” trenajyori orqali o`tilgan mavzu mustahkamlanadi.

V. O`quvchilarni baholash.

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:

Uyga vazifa darslikning 112-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.

114-dars