Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________
Mavzu: Metr. Detsimetr.
Texnologik xarita
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”
Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari
Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
|
|
Maqsadlar:
Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi;
Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar:
O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;
|
Dars jarayoni va texnologiyasi
|
Dars bosqichi
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Metod
|
Vaqt
|
1-bosqich. Tashkiliy qism
|
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
|
Savol-javob
|
2 minut
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash
|
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.
|
Suhbat
|
3 minut
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni
|
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish
Dam olish daqiqasini o'tkazish
|
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish
|
20 minut
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash
|
O'yin
|
15 minut
|
5-bosqich. Baholash
|
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.
|
|
3 minut
|
6-bosqich. Uygavazifa
|
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.
|
Tushuntirish
|
2 minut
|
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning 11 dan 100 gacha bo`lgan sonlar haqida egallagan bilimlarini mustahkamlash, metr va detsimetr o`lchov birliklarining hayotimizdagi o`rnini aytish, mavzuni turmushga bo`glab tushuntirish.
2) Mavzuning mohiyatini o`quvchilar ongiga singdirishda turli usullardan foydalanish, ilg`or texnologiya asosida yakka, jamoa bo`lib darsga jalb qilish orqali topqirlik, tezkorlik fazilatlarini tarbiyalab borish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun kollaj metodidan foydalaniladi. Kollaj uchun doskaga gulzor rasmi tushirilgan plakat ilinadi. Gulzorda esa gullar, gulbarglar va kapalaklar o`rni bo`sh. O`quvchilar guruhlarga bo`linishadi , har bir guruh uchun alohida topshiriqlar beriladi.
1-guruh:
Har bir gulga topshiriqlar beriladi.
20 dan 30 gacha
30 dan 40 gacha
40 dan 50 gacha
50 dan 60 gacha bo`lgan sonlarni yozing.
2-guruh uchun har bir gul barglariga topshiriqlar yozilgan bo`ladi.
60 dan 70 gacha
70 dan 80 gacha
80 dan 90 gacha bo`lgan sonlarni yozing
Qatorni davom ettiring: 10,20,30,......,100
3-guruhga kapalaklarga topshiriqlar yozilgan bo`ladi.
40 ga qoshni sonlarni yozing
90,100 dan avval keladigan sonlarni yozing
20,30,40 dan keyin keladigan sonlarni yozing
Guruhlar topshiriqlarni bajarib bo`lgach taqdimotlar qilinadi. Topshiriqni to`g`ri bajargan guruh gul, gulbarg va kapalaklarni o`z o`rniga qo`yadilar.
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
O`quvchilarga metr, detsimetr haqida bilim berish mnaqsadida tasmani olib, uni chizg`ich yordamida o`lchab ko`rsatish mumkin. Metr, detsimetr, santimetr- uzunlik o`lchov birliklari hisoblanib, kundalik hayotda ularni har bir qadamda uchratish mumkinligi haqida o`quvchilarga ta`kidlab o`tiladi. Masalan, sinfdagi stolning, stulning balandligini o`lchab ko`rsatish mumkin. Bu tasma 10 sm yoki 1 dm ga teng deb ataladi.
10 sm= 10dm, 100 sm= 1 m 1 m= 10 dm
Metr-m , detsimetr- dm bilan belgilanishi tushuntiriladi.
1-masala og`zaki tushuntiriladi. Stolning balandligi 8 dm, stulning balandligi 5 dm. Stol stuldan necha dm baland? 8-5=3 dm baland.
2-misol doskada bajariladi.
40 sm -20 sm= 20 sm 10 dm +30 dm= 40 dm 50 sm +10 sm =60 sm 60 m +9 m=69 m
3-masala rasm asoisida tushuntiriladi. Shu o`rinda ko`chada harakatlanayotganda yo`l harakati xavfsizligi qoidalariga qat`iy amal qilish kerakligi yana bir bor eslatiladi.
Ko`cha kengligi-8 m
Yol`ka va ariq kengligi-4m
Mashina yo`li k.- ? m
Yechish: 8-4=4 (m)
Javob: Mashina yo`lining kengligi-4 m.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
IV. Mustahkamlash.
4-misolni har bir guruhga alohida topshiriq sifatida berib, kim tez va to`g`ri bajara oladi, deyish mumkin. Guruhlar bajarib bo`lgach, taqdimot qilinadi.
5-misol doskada bajariladi.
Oldin bir xonali, keyin ikki xonali sonlarni tartib bilan yozdiriladi.
Bir xonali sonlar: 3.4,5,6,7,8,9
Ikki xonali sonlar: 16,17,18,28,46,63,64,81.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 113-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
115-dars
Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________
Mavzu:O`tilganlarni mustahkamlash.
Texnologik xarita
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”
Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari
Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
|
|
Maqsadlar:
Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi;
Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar:
O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;
|
Dars jarayoni va texnologiyasi
|
Dars bosqichi
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Metod
|
Vaqt
|
1-bosqich. Tashkiliy qism
|
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
|
Savol-javob
|
2 minut
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash
|
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.
|
Suhbat
|
3 minut
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni
|
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish
Dam olish daqiqasini o'tkazish
|
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish
|
20 minut
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash
|
O'yin
|
15 minut
|
5-bosqich. Baholash
|
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.
|
|
3 minut
|
6-bosqich. Uygavazifa
|
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.
|
Tushuntirish
|
2 minut
|
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning 11 dan 100 gacha bo`lgan sonlar haqida egallagan bilimlarini mustahkamlash, metr va detsimetr o`lchov birliklarining hayotimizdagi o`rnini aytish, mavzuni turmushga bo`glab tushuntirish.
2) Mavzuning mohiyatini o`quvchilar ongiga singdirishda turli usullardan foydalanish, ilg`or texnologiya asosida yakka, jamoa bo`lib darsga jalb qilish orqali topqirlik, tezkorlik fazilatlarini tarbiyalab borish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.
Dars turi: Mustahkamlash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
O`tilgan mavzular yuzasidan “Matematik diktant” o`tkaziladi.
III.Mustahkamlash:
O`quvchilarga metr, detsimetr haqida bilimlarini mustahkamlash mnaqsadida tasmani olib, uni chizg`ich yordamida o`lchab ko`rsatish mumkin. Metr, detsimetr, santimetr- uzunlik o`lchov birliklari hisoblanib, kundalik hayotda ularni har bir qadamda uchratish mumkinligi haqida o`quvchilarga ta`kidlab o`tiladi. Masalan, sinfdagi stolning, stulning balandligini o`lchab ko`rsatish mumkin. Bu tasma 10 sm yoki 1 dm ga teng deb ataladi.
10 sm= 10dm, 100 sm= 1 m 1 m= 10 dm
Metr-m , detsimetr- dm bilan belgilanishi tushuntiriladi.
So`ng darslikdagi misol va masallar bajartiriladi.
1-misol og`zaki va yozma bajariladi.
30,40,50,60,70,80,90,100
89,78,69,59,49,39,29,19,9
91,92,93,94,95,96,97,98,99,100
2-misol daftarda va doskada bajariladi. O`quvchilar “Znjir’ usulida doskada bajaradilar.
30+3=33 40+5=45 69-9=60 87-7=80 70+3=73 70+8=78 48-8=40 54-4=50
4-masalada rasm asosida masala tuziladi qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.
Bor edi ? ta
Yeyishdi- 10 ta
Qoldi- 5 ta
Yechish: 10+5=15 ta
Javob; 15 ta behi bo`lgan
4-misol bajariladi.
29>20 40>24 50=50 27>25
4-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi. Qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.
Qora qalam-28 ta
Qizil qalam-10 ta
Hammasi-? Ta
Yechish:
28+10=38 ta
Javob: Hamma qalamlar 38 ta
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
IV. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
V. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 114-betidagi 6-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi...Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
106-dars
Fan: Matematika Sinf:_______________Sana: _______________________
Mavzu: 4-Nazorat ishi
Texnologik xarita
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod: suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “To’g’risini tez top”
Shakl: jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga oid rasmlar.multmediya darslari
Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Baholash: O'quvchilar bilimi 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
|
|
Maqsadlar:
Ta'limiy: berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi;
Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematikaga bo'lgan qiziqishlarini yanada oshirish, ularda bu fan orqali atrofdagi har birnarsani qadrlash, unga mehr bilan yondoshish hamda darsda ahillik, birodarlik bilan ishlash kabi xislatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar:
O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;
|
Dars jarayoni va texnologiyasi
|
Dars bosqichi
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Metod
|
Vaqt
|
1-bosqich. Tashkiliy qism
|
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
|
Savol-javob
|
2 minut
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash
|
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish.
|
Suhbat
|
3 minut
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni
|
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish
Dam olish daqiqasini o'tkazish
|
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish
|
20 minut
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash
|
O'yin
|
15 minut
|
5-bosqich. Baholash
|
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.
|
|
3 minut
|
6-bosqich. Uygavazifa
|
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.
|
Tushuntirish
|
2 minut
|
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning bir va ikki xonalai sonlar haqida egallagan bilimlarini tekshirish, 21-100 gacha bo`lgan sonlarning tarkibi haqida tushunchalarini, ikki xonali sonlarni xona birliklariga ajrata olish ko`nikmalarini nazorat qilish.
2) O`quvchilarga dars jarayonida hamjihatlik, birodarlik tuyg`ularini singdirish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani rivojlantirish
Dars turi: Nazorat darsi
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
III.Nazorat ishini o`tkazish
O`quvchilarga nazorat ishi haqida , uning o`tkazilish qoidalari haqida tushunchalar beriladi. O`quvchilarning bilimlarini nazorat qilish natijasida nazorat ishlari o`tkazishlari aytib o`tiladi.So`ng doskada yoki ekranda nazorat ishi savollari beriladi, o`quvchilarga ularni bajarish yo`llari tushuntiriladi.
4-nazorat ishi.Yozma ish
I variant.
Masalani yeching:
Avtobusda 49 yo`lovchi bor edi. Bekatda 9 kishi tushib qoldi. Avtobusda nechta yo`lovchi qoldi.
Misollarni yeching:
70+8= 60+4= 56-6=
77-7= 20+9= 40+3=
Bo`sh kataklarni to`ldiring.
47= 40 + * 76= 70 + *
Taqqoslang (>,<,=)
20 sm * 40 sm 70 dm * 10 dm
II variant.
Masalani yeching:
Avtosaroyda 70 ta avtobus bor edi. Undan 40 tasi ertalab ishga chiqiqb ketdi. Avtosaroyda nechta avtobus qoldi?
Misollarni bajaring:
60+8= 70+5= 50+7=
68-8= 40+9 52-2=
Bosh kataklarni t`oldiring.
53= 50 + * 82 = 80 + *
Taqqoslang:
30 sm * 50 sm 60 dm * 20 dm
IV. O`quvchilarni baholash.
O`quvchilar daftarlari yig`ib olinadi va darsdan tashqari baholanadi.
V. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifao`tilgan mavzular yuzasidan takrorlah..Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
117-dars
|
