|
Pedagogik jarayonning o‘zi maqsad, vazifa, mazmun, metodlar, pedagog va tarbiyalanuvchilarningBog'liq \'текст лекцииPedagogik jarayonning o‘zi maqsad, vazifa, mazmun, metodlar, pedagog va tarbiyalanuvchilarning
o‘zaro harakati shakllari, shu bilan birga erishilgan natijalar bilan xarakterlanadi.
Pedagogik jarayonda ishtirok etadigan tizim tarkibiy qismlariga quyidagilar kiradi: pedagoglar;
tarbiyalanuvchilar; tarbiyaviy shart-sharoitlar.
Jarayonning aniq maqsadli tarkibiy qismi pedagogik faoliyatning barcha ko‘p obrazli maqsad va
vazifalarini: bosh maqsad - har tomonlama va barkamol shaxsni tarbiyalashdan - alohida sifatlarni
shakllantirishning aniq vazifasigacha o‘z ichiga qamrab oladi.
Mazmunli tarkibiy qism umumiy maqsad bilan birga, xuddi shunday aniq vazifani qo‘yadigan
ma’noni aks ettiradi.
Faoliyatli tarkibiy qism - jarayonni tashkil etish va boshqarishda belgilangan natijalarga
erishishga doir pedagoglar va tarbiyalanuvchilarning o‘zaro harakati va ularning hamkorligi. Mazkur
tarkibiy qism pedagogik adabiyotlarda tashkiliy yoki tashkiliy-boshqaruvga doir qism, deb ham
nomlanadi.
Jarayonning natijaviy tarkibiy qismi uni amalga oshishi samaradorligini aks ettiradi, qo‘yilgan
maqsad bilan bog‘liqlikda muvafaqqiyatli o‘ zgarishlarga olib kelish bilan xarakterlanadi.
Professor I.P.Rachenko ta’lim tizimidagi tarkibiy qism(komponent)larni quyidagicha
strukturalashtiradi:
tizim faoliyatini aniqlashtiruvchi maqsad va vazifalar;
ta’lim va tarbiya mazmuni maqsad va vazifalarining amalga oshishini ta’minlovchi pedagogik
kadrlar;
tizimning ilmiy asosda ishlashini tashkil etuvchi ilmiy kadrlar;
ta’limoluvchilar(ta’limoluvchilar);
moddiy-texnik ta’ minot;
tizim va uning samaradorligi ko‘rsatkichlarining moliyaviy ta’minoti;
shart-sharoit(psixofiziologik, sanitar-gigienik, estetik va ijtimoiy);
|
| |
