|
26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktabBog'liq 26-11-PBwww.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 84
“Kasb hunar kollejlarida Informatika va IT fanini kasbga yo`lantirib o`qitish
metodikasi”
Surxondaryo viloyati Termiz shaxar
kasb hunar maktabi Informatika fani o`qituvchisi
Amirova Zuvayda Shodmonovna
Annotatsiya: Ushbu maqolada kasb hunar kollejlarida Informatika va IT fanini
boshqa kasblarga yo`naltirib o`qitish metodikasi haqida yozilgan.
Kalit so`zlar: axborot texnologiyalari, kasb-hunar kollejlari, arxivator dasturlar,
kasbiy faoliyat.
Ta’lim tizimida islohotlarni amalga oshirish jarayonida talabalarning bilim,
ko’nikma va malakalarini nazorat qilish va baholash ham yangicha mazmun kasb
etadi. Davlat ta’lim standartlarining ishlab chiqilganligi, yangi o’quv dasturining
amaliyotga joriy etilganligi, erkin va mustaqil fikrlovchi shaxsni tarbiyalashga
nisbatan yuqori talabning qo’yilayotganligi, ta’lim amaliyotiga pedagogik
texnologiyalar olib kirilayotganligi, talabalarni kasbga muvaffaqiyatli yo’llash
maqsadida psixologik va pedagogik diagnostika barcha turdagi ta’lim
muassasalarida keng ko’lamda amalga oshirilayotganligi kabi holatlar amalga
oshirilayotgan bir vaqtda talabalarning bilim, ko’nikma va malakalarini eng
samarali shakl, metod va vositalar yordamida nazorat qilish hamda baholash
muhim ahamiyatga ega. Jamiyat hayotining barcha sohalari, avvalo kasbiy faoliyat
sohasini axboratlashtirish hozirgi svelizatsiya rivojlanishining asosiy va muhim
jarayonlaridan biridir.
Respublikamiz Prezidenti ta’lim tushunchasiga milliy didaktik nuqtai
nazardan yondashib quyidagicha ta’riflaydi: “Ta’lim O’zbekiston halqi
ma’naviyatiga yaratuvchanlik faolligini baxsh etadi. O’sib kelayotgan yosh
avlodning barcha eng yaxshi imkoniyatlari unda namoyon bo’ladi, kasb kori,
mahorati uzluksiz takomillashadi, katta avlodlarning dono tajribasi anglab olinadi
va yosh avlodga o’tadi”
O’zbekiston Respublikasining Kadrlar tayorlash Milliy dasturida ta’riflangan
ta’limni axboratlashtirish vazifalari kasb-hunar kollejlari oldiga hozirgi zamon
|
| |
