|
PEDAGOGIK MAHORAT 3 (79) 2021
Pdf ko'rish
|
| bet | 331/344 | | Sana | 07.12.2023 | | Hajmi | 3,37 Mb. | | #113345 |
Bog'liq Pedagogik mahorat 3-son 2021 yilPEDAGOGIK MAHORAT 3 (79) 2021
248
Все времена наша медицинская общественность все больше и чаще напоминает учителям
общеобразовательных школ о негативных процессах, вызванных хроническим дефицитом двигательной
активности школьников, прогрессирующей гипокинезией, тормозящей физическое развитие детского
организма, грозящей всеобщей бедой - ухудшением здоровья подрастающего поколения. Согласимся,
что реакция школы, педагогических коллективов на все эти тревожные сигналы была неоправданно
замедленной, с постоянными ссылками на то, что хорошей организации физического воспитания детей
необходим весомый материальный стимул, что нужно во всех классах прибавить хотя бы по одному
дополнительному уроку физической культуры.
Все правильно, без материального задела, без укрепления школьных баз здоровья многих проблем
не решить. Однако учителя физической культуры должны быть инициативными, творчески мыслящими.
О новаторстве, особенно педагогическом, сегодня говорится достаточно много. Новаторство
учителя многогранно и многообещающе. Представьте на короткое мгновенье, что все школы страны
действуют по такой рекомендации. Вот какая из этого вырисовывается картина: где бы ни застал звонок
на удлиненную перемену того или иного учителя, воспитателя, членов обслуживающего персонала
школы, включая административный, они обязаны выйти вместе со всеми детьми на школьную
площадку, стадион и дружно участвовать в оздоровительных мероприятиях. «Таким образом,— мы
дарим еще несколько десятков минут общению с учащимися, в том числе с детьми своего класса, да и
сами не окажемся в накладе: двигательная активность и у нас, педагогов, тоже низкая, а здесь мы даем
себе разрядку».
Сегодня постановка всего дела физического воспитания учащихся нуждается в серьезных кор-
рективах, которые должны определяться в школах, рождаться по инициативе самих педагогических
коллективов и ими же утверждаться в школьной жизни. Надо, например, взять за правило установку
на то, чтобы учительская молодежь не обходила стороной школьные игровые площадки и чтобы ее
отчеты о повышении профессионального мастерства перед старшими коллегами и товарищами
завершались сообщениями о личном вкладе в укрепление физкультурных традиций общешкольного
спортивного коллектива
И, конечно же, школам, прокладывающим курс к новому, нужно обеспечивать режим наи-
большего благоприятствования, давать возможность для проявления творчества.
Творческого переосмысления требуют различные стороны физического воспитания учащихся
общеобразовательных школ, в том числе и организация соревнований среди школьников. Нет нужды
скрывать, что здесь у нас еще много показухи, очковтирательства и бюрократизма. Выбрав такую
серьезную и злободневную тему, какой является творчество учителя физической культуры, мы
стремимся показать не только позитивные начала в его развитии. И коль речь идет о педагогических
кадрах, не будем скрывать, что в учительской среде, к сожалению, есть еще немало слабых педагогов, с
недостаточной для обучения детей собственной двигательной подготовленностью, не владеющих теми
элементами, которые предусмотрены учебной программой для овладения учащимися, не имеющих
необходимых теоретических знаний. Гласность позволяет нам по-новому взглянуть на эти факты: не в
них ли истоки многих негативных явлений, которые характерны для современного состояния
физического воспитания в школах. Решительное слово здесь принадлежит институтам
усовершенствования учителей, кабинетам физического воспитания, призванным обогащать каждого
учителя современными знаниями педагогики и психологии, на курсах переподготовки вооружать их
передовым опытом, повышать профессиональное мастерство.
Пожалуй, мы еще никогда так настойчиво не ратовали за распространение передового учи-
тельского опыта по организации физического воспитания учащихся, как в сегодняшние дни глубокой
перестройки общеобразовательных школ. К мастеру-учителю должны идти учиться не только коллеги из
близлежащих школ, а также должны к нему идти посоветоваться и издалека, чтобы перенять педагогику
общения, позаимствовать методическую новинку, разнообразие и разновариантность учебных средств и
приемов обучения. И в этом обмене опытом нет ничего удивительного, поскольку каждая из
общающихся сторон учится в нем большей свободе творческой мысли.
Особая дружба должна связает учителей физической культуры с факультетами физической
культуры. Студенты этого учебного заведения должны в течении всего обучения пройти
педагогическую практику в одной же итой школе.
Кроме того профессорско - преподавательский состав и магистры которые ведет научно-
исследовательские работы должны провесты свои работы в этой же школе, проверят здесь актуальность
и правильность своих научно-исследовательских работ, особенно касающихся физического воспитания
юношей-старшеклассников.
https://buxdu.uz
|
| |
