|
3 (79) 2021 pedagogik mahorat
Pdf ko'rish
|
| bet | 330/344 | | Sana | 07.12.2023 | | Hajmi | 3,37 Mb. | | #113345 |
Bog'liq Pedagogik mahorat 3-son 2021 yil3 (79) 2021
PEDAGOGIK MAHORAT
247
обучать занятиям физической культурой, как творческому процессу, в ходе которого формируется
мышление учащихся, развивается умение находить нешаблонные решения в нестандартных ситуациях.
Тесты - ориентиры своей четкой дидактической направленностью, которая позволяет открывать
перед каждым учащимся перспективу развития своих физических способностей, дает ему возможность
быть уверенным, что, выполняя определенные двигательные действия в заданной учителем
последовательности, он непременно подготовит себя к успешному овладению другим, более сложным
упражнением. Тесты, согласно шкале дидактических оценок, выше тех, что рекомендованы в учебной
программе, так как четко ориентируют школьников на поступательное продвижение в своем физическом
развитии, показывают то, к чему занимающийся должен стремиться сегодня, завтра, через неделю. И
именно такую работу педагога можно, на наш взгляд, назвать творческой.
Нельзя перейти на качественна новый уровень управления физическим воспитанием учащихся, не
разрабатывая и не совершенствуя арсенал надежных показателей, помогающих существенным образом
контролировать и сопоставлять различные степени формирования двигательных умений и навыков,
уровни развития физических качеств.
Практика методики управления учебным процессом на уроке физической культуры при помощи
оценки физической подготовленности учащихся (по специально разработанным таблицам), - применения
этой методики позволяет трудиться в течение всего учебного года с открытыми глазами, задолго до
конца каждой четверти определять готовность каждого учащегося к сдаче учебных нормативов и норм
комплекса «Алпомиш», «Барчиной». Тестирование дает возможность педагогу работать на школьников
с конкретной физической подготовкой, с конкретной степенью усвоения учебного материала, с
конкретной корректировкой своих учебных планов».
Когда мы говорим, что общеобразовательная школа должна осуществлять единый для всех
физкультурно-оздоровительный режим, это, в первую очередь, свидетельствует о нашем твердом
намерении сделать предмет «Физическая культура» основой, краеугольным камнем здорового образа
жизни школьников. Можно назвать немало имен педагогов Бухарской области, которые своим творче-
ским отношением к делу заслужили всенародную признательность.
Развитию физических способностей подчинена у него кроме учебной внеклассная кружковая и
секционная работа, причем каждый школьный физкультурный или спортивный кружок транс-
формируется во времени с учетом прохождения комплексной программы, текущих учебных тем, а
также интересов детей.
Психологи утверждают, что в одно и то же время у большинства школьников младшего, да и
среднего возраста может проявиться интерес сразу к нескольким видам спорта. Как здесь быть! Не
может же школа, тем более сельская, иметь с учетом быстро меняющихся пожеланий детей сразу 6-
8 секций. «А к этому и не следует стремиться». Если ученики из младших классов приходят в школьный
спортивный зал, заранее зная, что никто их не упрекнет за то, что им сегодня захотелось вдруг поиграть в
мини-баскетбол или пионербол. «Пожалуйста»,- должен ответит на их просьбу учитель и после
необходимой разминки дать возможность ребятам поиграть с мячом. Школа мяча, - залог успешного
развития ручной ловкости, так необходимой детям для овладения школой письма и других важных уме-
ний.
-Со стороны можно услышать возражения: а надо ли давать такую свободу детям, стоит ли так
раскрепощать учителя! Есть стабильный, утвержденный на год план секционных мероприятий - вот и
извольте по нему работать! Ведь в таких условиях проверяющим очень трудно проконтролировать
деятельность учителя физической культуры!
Что можно ответить на эти вопросы! Очень нужны нам всем эксперименты, позволяющие
педагогическим коллективам вести творческие поиски в разных направлениях и отделах школьных
дисциплин, в том числе и в физическом воспитании школьников, по предмету «Физическая
культура».
Например нужно провести эксперимент «Два плюс два». Суть его в том, что к двум урокам
физической культуры прибавить еще два урока за счет времени продленного дня и так называемых
спортивных часов. Эксперимент рассчитан на сравнительно продолжительный период, при проведении
данного эксперемента в школе станеть ли больше учителей физической культуры: двое трудятся в
учебном дне, двое — после обеда, в продленном. Вчетвером легче решаются многие вопросы
преемственности, обмена опытом работы, совместного планирования всего общешкольного
физкультурно-оздоровительного режима. Богаче станеть содержание внеклассных и внешкольных
спортивно-массовых мероприятий. И еще одно существенное приемущество улучшается здоровья
школьников.
https://buxdu.uz
|
| |
