INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE
“ACTUAL ISSUES OF PRIMARY EDUCATION: PROBLEMS, SOLUTIONS AND DEVELOPMENT
PROSPECTS”
April 26, 2024
526
oladigan darajada bo'lishi kerak. Har bir vazifa bir qator kichik topshiriqlarga bolinadi. Matematik
tasavvurlarni
shakllantirishda
bilimning
integratsiyalashgan
(ko'rgazmali)
tarmog'ida
integratsiyalashning usul va vositalari: ta'lim rejasidagi o'qitish joyida vaqtning hajmiga qarab, shu
kursni to'la o'zlashtrish vaqti o'quvchilarning o'zlashtirish darajasi – ko’p maqsadli va rang-
barangliligi hamda ko'p funksiyaga egaligi bilan tavsiflanadi.
Xulosa
Matematika fanining "fanlar ichra shoh", "aniq fanlarning asosi" deb ta'riflanishlari ham
bejiz emas. Bu fan insonni har tomonlama yuksaltiradi. Shuning uchun ham shaxs rivojlanish
jarayonida matematik tafakkur va tushunchalarni shakllantirish maktabgacha va boshlang'ich
ta'lim tizimidanoq boshlanib, asosiy poydevor yaratiladi. Matematikani o'qitish davomida biz kabi
pedagoglar uning har bir tarkibiy qismi(elementlari)ni yoshlarimizga to'g'ri va chuqur
singdirishimiz lozim. Shu o'rinda Prezidentimizning quyidagi fikrlari yodga tushadi: "Bugungi
kunda O'zbekistonning yangi taraqqiyot davri poydevorini yaratyapmiz. Bunda bizning eng yaqin
ko'makchilarimiz ustoz va murabbiylar, ilmiy va ijodkor ziyolilardir". Ushbu fikrlar kishi
yelkasiga katta bir mas'uliyat hamda o'ziga xos bir ishonch hissini ham yuklaydi, albatta.
Boshlang'ich
sinf
o'quvchilarning
matematika
tasavvurlarini
rivojlantirishda
o'qituvchining o'rni juda katta. O'qituvchi o'quvchilarga ko'ngil bergan va birinchi sinfda abstrakt
konseptlarni o'rgatishda sabrli va sodda usullarni qo'llamoqda.
Boshlang'ich
sinf
o'quvchilarining
matematik
tasavvurlarini
rivojlantirishda,
o'quvchilarning o'rni,ularning fikrlash, muhokama qilish va savollar orqali o'rganishiga aloqador.
Praktikada amaliy mashg'ulotlar va misollar orqali, matematik konseptlarini o'rganish,
o'quvchilarni o'z fikrlarini bayon etish va muhokama qilish uchun imkoniyat yaratish muhimdir.
