|
II BOB. Maktabgacha yoshdagi eshitishida muammolari bo`lgan bolalar kommunikativ faoliyatini shakllantirishning tashkiliy pedagogik shart-sharoitlari
|
| bet | 6/15 | | Sana | 05.12.2023 | | Hajmi | 265,68 Kb. | | #111940 |
Bog'liq 01-aprel holatiga lotin (2) Tarasevich, Avtomatik boshqarish va rostlash nazariyasi asoslari (X.Karimov, M.Bobojanov)II BOB. Maktabgacha yoshdagi eshitishida muammolari bo`lgan bolalar kommunikativ faoliyatini shakllantirishning tashkiliy pedagogik shart-sharoitlari.
2.1.Maktabgacha yoshdagi eshitishishida muammolari bo`lgan bolalarning kommunikativ faoliyatini shakllantirish ishlarining o`ziga xosligi
Eshitishida kamchiligi bo’lgan maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasidagi muloqotning o'ziga xos xususiyatlarini, uning buzilishi sabablarini hisobga olgan holda, biz eshitish qobiliyatiga ega maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan psixologik-pedagogik korreksion tizimini tuzdik va ta’kildovchi tajriba sinovdan o'tkazdik. Biz maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqot qobiliyatlarini shakllantirish bo'yicha ko'rsatmalar ishlab chiqdik.
Eshitish qobiliyati buzilgan bolalar uchun surdopedagog va psixolog bilan tizimli kompleks ish talab etiladi. Noto'g'ri nutq faoliyati bolalarda muloqot qobiliyatlari va qobiliyatlarini shakllantirishda iz qoldiradi.
Ushbu ma'lumotlarga asoslanib, shuningdek, eshitish qobiliyati buzilgan bolalarning muloqotining o'ziga xos xususiyatlarini, uning buzilish sabablarini hisobga olgan holda, biz muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan pedagogik korreksion tizimini ishlab chiqdik va sinovdan o'tkazdik.
Shu bilan birga, o'yin terapiyasi usullari, aloqaning motivatsion sohasini rivojlantirishga, bolaning darslarga ijobiy hissiy munosabatini yaratishga qaratilgan vaziyatlar qo'llanildi. Bundan tashqari, barcha korreksion ishlari shaxsga yo'naltirilgan yondashuv, kompensatsiya qobiliyatlari va hissiy-irodaviy sohaning xususiyatlari asosida qurilgan.
3. Tajriba-sinov guruhda o'quv eksperimentini amalga oshirgandan so'ng, nazorat eksperimenti o'tkazildi, bu korreksion mashg'ulotlarining samaradorligini ko'rsatdi: maxsus guruhdagi bolalarda kommunikativ muloqot eshitish qobiliyati zaif maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va nutq qobiliyatiga amalda mos keladi. Tajriba-sinov guruh bolalari o'yin va kognitiv kommunikativ vaziyatlarda faol ishtirok etdilar, ular salomlashish va xayrlashish odob-axloqi so'zlarini tez-tez bilishadi, ularni nutqda ko'proq ishlatishadi.
Shunday ekan, ishning maqsad va vazifalariga erishildi. Taklif etilgan gipoteza isbotlangan. Teatrlashtirilgan o'yinlardan foydalangan holda maxsus tashkil etilgan korreksion ishlari maktabgacha ta'lim jarayonida eshitish qobiliyati zaif bolalarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, bu isbotlangan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
II BOB. Maktabgacha yoshdagi eshitishida muammolari bo`lgan bolalar kommunikativ faoliyatini shakllantirishning tashkiliy pedagogik shart-sharoitlari
|
