|
Бердақ атындағы Қарақалпақ мәмлекетлик университети «Электрэнергетикасы» кафедрасы ассистенти Р
|
| bet | 3/8 | | Sana | 16.02.2023 | | Hajmi | 5.49 Mb. | | #42453 |
Bog'liq сейтмуратов байрамбай 2021 10 22 tayını Raxmanova U, Сув тозалаш УМК (1), ELEKTROTENIKA HAM ELEKTRONIKA, kimyo, 1666731973, slaid jumis, Ayjamal kurs jumisi {}, Rengen[1], 1-Lekciya, A\'jinyaz Qosibay uli, O\'zbek tilining sohada qo\'llanishi.ppt, Gidroturbinalar, SARVINOZ ТАДБИРКОРЛИК ФАОЛИЯТИНИНГ МУЛКИЙ АСОСЛАРИ, Berdiyeva Durdona. Fitopreparat test2.Oqıw sabaǵına kirisiw
2.1. Lekciya temasınıń formulirovkalanǵanlıǵı; oqıw juwmaǵınıń rejelestirilgenligi aytıladı hám onıń keleshekte professional iskerlikke áhmieti túsindiriledi;
xabarlandırıladı: Lekciya jobası, tiykarǵı kategoriyalar hám túsinikler, óz betinshe jumıs ushın ádebiyatlar dizimi.
|
|
|
|
2.2. Mini Lekciyalar tiykarında taza oqıw maǵlıwmatlar menen studentlerde bar maǵlıwmattıń logikalıq baylanısın támiyinlew, sáwbetler, sáwlelenetuǵın hám mashqalalı sorawlar (aytıp ótiw, kerek bolsa tolıqtırıw).
|
|
|
|
3.Oqıw sabaǵınıń tiykarǵı etapı
|
3.1. Lekciya jobası hám oqıw sabaǵınıń strukturası tiykarında Lekciya sabaǵı ótiledi / rawajlandırılǵan sáwbet, protsess dawamında studentler jobadaǵı hár bir soraw boyınsha shıǵıp sóyleydi / referat hám dokladlardı tıńlaw hám talqılaw / diskussiya ótkeriw(aytıp ótiw, kerek bolsa tolıqtırıw).
|
|
|
|
3.2. Lekciya waqtında:
3.2.1. Tiykarǵı túsinikler, anıqlamalar, sáneler h.t. basqalar jazdırıladı.;
|
|
|
|
3.2.2. Lekciyanıń tiykarǵı mazmunun studentler tárepinen konspektlewdi shólkemlestiriw;
|
|
|
|
3.2.3. Hár bir soraw jarıtılǵannan keyin qısqa ulıwmalastırılǵan juwmaq formulirovkalanadı; Lekciyanıń bir sorawınan ekinshi sorawına ótiwdegi logikalıq baylanıs támiyinlenedi;
|
|
|
|
3.2.4. Lekciyada studentlerdiń biliw belsendiligi támiyinlenedi:
Materialdı túsiniw ushın anıqlıq kiritiwshi hám sheshenlik sorawlar beriledi;
Kishi toparlar quramında waqtınsha erkin pikir almasıwǵa ruxsat beriledi; organizuetsya kollektivlik diskussiya shólkemlestiriledi;
Anıq jaǵdaylar talqılanadı, sonıń ishinde mashqalalı jaǵdaylarda, ámeliyattan mısallar keltiriledi;
Studentlerge anaw yamasa mınaw anıqlama hám jaǵdaylardı túsindiriw usınıladı, salıstırıw júrgiziw, aldın oqıtılǵan menen taza faktlerdi salıstırıw (aytıp ótiw, kerek bolsa tolıqtırıw)
|
|
|
|
3.3. Tańlap alınǵan oqıtıw modeli tiykarında effektiv qollanıladı:
3.3.1. Interaktiv oqıtıw metodı: ahliy hújim, pinbord, mashqalalı máseleler hám jaǵdaylardı sheshiw, evristikalıq / keńeytirilgen sáwbet, diskussiya h.t.b. (aytıp ótiw, kerek bolsa tolıqtırıw)
|
|
|
|
3.3.2. Frontal, kollektivlik hám toparda (jup bolıp) oqıw iskerligin shólkemlestiriw formaları (aytıp ótiw);
|
|
|
|
3.3.3. Oqıtıw quralları: mektep doskası, flipchart, TOQ, kompyuter (aytıp ótiw) – auditoriyanıń támiyinlengenligine qarap; grafoorganayzerlar (kórsetiw)
|
|
|
|
3.3.4. Oqıw-metodikalıq hám vizual materiallar: Lekciyanıń qısqa konspekti, slaydlar h.t.b. (aytıp ótiw, kerek bolsa tolıqtırıw)
|
|
|
|
3.3.5. Baylanıs túrleri, boljalǵan oqıw nátiyjeligine eriskenlikti operativ qadaǵalawdı támiyinlew: baqlaw, soraw-juwap, konspektlerdi tekseriw, test alıw h.t.b. (aytıp ótiw, kerek bolsa tolıqtırıw)).
|
|
|
|
|
|
| |
