TA'LIMDA INTERNETDAN FOYDALANISH: KIRISH
ta'limning turli shakllarida, shu jumladan an'anaviy ta'limda amalga oshiriladigan vositalar; boshqalari masofaviy ta'lim shakli bilan shug'ullanadi. Xo'sh, bu omillar nima?
Ta'limda Internetdan foydalanish samaradorligiga ta'sir qiluvchi omillar
Ulardan eng muhimi foydalanuvchining axborot bilan ishlash qobiliyatidir.
Bu unchalik oddiy emas, chunki u talaba nomidan ko'plab o'quvchilarimiz ega bo'lmagan turli xil intellektual qobiliyatlardan foydalanish qobiliyatini talab qiladi. Bu shuni anglatadiki, talaba o'zi bilan bog'liq ma'lumotlarni tahlil qila olishi, o'rganayotgan muammosiga mos keladigan faktlar, ma'lumotlarni tanlay olishi kerak. U o'z nuqtai nazarini isbotlash uchun dalillarni topishi kerak. Talaba Internetda topadigan ma'lumotlar har doim ham foydali bo'lmasligi aniq.
Bundan tashqari, u juda tajovuzkor bo'lishi mumkin; u ilmiy darajada bo'lmasligi mumkin va hokazo. Internet juda demokratik muhit bo'lib, unda har bir foydalanuvchi o'z ma'lumotlarini topishi mumkin. Ko'pgina o'quv materiallari hech qanday ekspertizadan o'tmaydi. Bu fakt hatto o'qituvchiga o'quv materiallarini tanlashda juda ko'p qiyinchiliklar tug'diradi.
Ushbu muammoni hal qilish uchun inson o'z kasbiy sohasida malakali bo'lishi kerak. U materialni tahlil qilib, o‘z o‘quvchilariga tavsiya eta olishi kerak, ma’lumotni tanlayotgan talabalar esa u yoki bu materialning bilim maqsadlarida foydalanish uchun nuqsonsiz ekanligini aniqlashlari kerak.
Shunday qilib, samarali ta'lim olish uchun Internet-axborot resurslariga kirishning o'zi etarli emas. Talabalarni axborot bilan ishlashga oldindan tayyorlash yoki masofaviy ta'lim shaklini qo'llayotganlarga tanqidiy fikrlash, og'zaki matnlar bilan ishlash, multimedia muhitini yaratish, barcha turdagi axborot vositalari bilan ishlashning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan maxsus topshiriqlarni berish kerak. ikkinchi darajali matnlar (referatlar, konspektlar, insholar va h.k.), axborot bilan ishlay olish. Boshqacha aytganda, bu ularning tanqidiy fikrlashni rivojlantirishni anglatadi. Bu har bir ta'lim tizimining maqsadi bo'lishi kerak. Demak, bu ta'limda Internetning samaradorligiga ta'sir qiluvchi birinchi omil. Bundan tashqari, shuni yodda tutishimiz kerakki, tarmoqdagi elektron matnlarni o'qish bosma matnlarni o'qishga o'xshamaydi. Biz uni yaxshilab o'qishdan ko'ra ko'rib chiqishimiz kerak va keyinroq yuklab olish va diqqat bilan o'qish kerakmi yoki yo'qmi, qaror qabul qilishimiz kerak. Demak, talabalarni kognitiv vazifalari nuqtai nazaridan ular uchun qiziqarli bo'lgan asosiy g'oyalarni tanlab, matnlarni tezda ko'rib chiqishga o'rgatish kerak. Shu munosabat bilan biz London universiteti Ta'lim institutidan Stiven Piklz tomonidan berilgan ba'zi tavsiyalarni aytib o'tishimiz mumkin. U foydalanuvchiga topilgan har bir yangi Internet-resurs haqida bir nechta asosiy savollarni berishni maslahat beradi:
1. Kim? 2. Qachon? 3. Qayerda?
Uning tavsiyalaridan iqtibos keltiraman (http://www.sosig.ac.uk/vts/education), chunki men ularni juda foydali deb bilaman.
"Ma'lumotni kim taqdim etdi?
Agar siz ko'rayotgan narsangizni to'liq baholamoqchi bo'lsangiz, siz ko'rib chiqayotgan ma'lumotni kim berganligini bilish juda muhimdir - Kim savoli kalit.
Bu ma'lumot yoki fikrni kim bergan - o'qituvchi, tadqiqotchi, davlat idorasi yoki agentligi, tijorat kompaniyasi, bosim guruhi, jismoniy shaxs yoki tashkilot?
Mualliflar va nashriyotlar haqida batafsil ma'lumot berilganmi? Ular malakalimi yoki obro'limi? Veb-saytda muallif haqida ma'lumot topa olasizmi? Yoki muallif va nashriyotchi kim ekanligi umuman aniq emasmi? Ular bitta va bir xilmi?
Kim bilan juda chambarchas bog'liq? Nima uchun? Xo'sh, o'zingizdan so'rang, nega ular bu ma'lumotni taqdim qilmoqdalar? "Spin",
tarafkashlik yoki tashviqotni aniqlay olasizmi? Ular kitob yoki boshqa mahsulotni sotmoqchimi? Ular ma'lum bir nuqtai nazarni targ'ib qilmoqdalarmi? Ular kim tomonidan moliyalashtiriladi yoki homiylik qiladi? Ular tadqiqot yoki tekshiruvlar haqida xabar berishyaptimi yoki shunchaki fikr bildirishyaptimi? Axborot dalillarga asoslanganmi? U kimga qaratilgan?
Ma'lumot qachon taqdim etilgan?
Internetda birinchi marta material qachon nashr etilgan? Nashr qilingan sana bormi? Mualliflik huquqi to'g'risidagi bildirishnomani tekshiring, u erda yozilgan bo'lishi mumkin. Agar siz statistik yoki boshqa ma'lumotlarni ko'rib chiqsangiz, qaysi vaqt oralig'i qoplanadi? Ular qanchalik orqaga ketishadi? Eng so'nggi raqamlar kiritilganmi?
Hujjatning qaysi versiyasini ko'ryapsiz? Bu loyihami yoki oraliq yoki yakuniy hisobotmi? Masalan, bu eng so'nggi Ofsted hisoboti yoki eskiroqmi? Bu DfEE maslahat qog'ozimi, oq qog'ozmi yoki yakuniy qonunmi? bor
7
|
