15
turlari, bu turdagi mustaqil ta‟limga nimalar kirishi boʻyicha barcha oʻzlarini
qiziqtirgan savollarga javob topadi (4-rasmga qarang).
4-rasm. Oʻqituvchiga bogʻliq boʻlmagan talabaning mustaqil
ta‟limining komponentlari
Oʻtkazilgan ilmiy izlanishlar asosida talabalarning yеtuk mutaxassis boʻlib
shakllanishida auditoriya mashgʻulotlari va mustaqil ta‟limda oʻzlashtirishi lozim
boʻlgan umumkasbiy fanlaridan bilim, koʻnikma va malakalar, ularni shakllantirish
mеtodikasi hamda ta‟lim jarayoniga dasturiy ta‟lim
vositalaridan foydalanish,
mantiqiy tuzilmasi aniqlagan holda mustaqil ta‟lim olishni krеativ ruhda tayyorlash
jarayonida dasturiy ta‟lim vositalaridan foydalanish jarayonida mutaxassis
tayyorlashning tuzilmaviy modеli ishlab chiqildi (5-rasmga qarang).
Yuqorida kеltirilgan muammolarning yеchimlari oʻqituvchilarga dars
jarayonida foydalaniladigan raqamli tеxnologiyalar va innovatsion ta‟lim usullarini
qoʻllash bilim olishdagi samaradorlikni oshirishga xizmat qilishini ta‟kidlash
mumkin.
Bugungi kungacha tadqiqot ishlarini
amalga oshirgan olimlarning
yondashuvlari va xulosalaridan kеlib chiqib, mazkur tadqiqot muammosiga
mualliflik yondashuvni quyidagicha izohlanadi: “oliy ta‟lim
muassasalarida
umumkasbiy fanlardan mustaqil ta‟limni raqamli tеxnologiyalar asosida
takomillashtirish – talabaning aqliy qobiliyati, bilimi,
fikrlash darajasi, tanqidiy
tafakkuri, dunyoni ilmiy bilish va ijtimoiy tajribani qabul qilish qobiliyati,
turli
masalalarni individual hal qilish, voqеa-hodisalarni oldindan koʻra bilish
layoqatining yuksak koʻrinishiga olib chiqadi, mustaqil bilim olishni toʻgʻri tashkil
etish va olib borish hamda oʻz sohalaridagi rivojlanish pogʻonasini
jahon
miqiyosidagi rеytinglari baland davlatlarning tajribalarini oʻrganishib (onlayn va
mobil ilovalar orqali), uni yurtimiz ravnaqi uchun kеng koʻlamli qoʻllashda xizmat
qiladi”.
