|
Соответствие исследования приоритетным направлениям развитияBog'liq 16915633923618416darajaСоответствие исследования приоритетным направлениям развития
науки и технологии в республике. Данное исследование выполнено в
соответствии с приоритетным направлением развития науки и технологий
Республики Узбекистан I. «Формирование системы инновационных идей и
пути их реализации по социальному, правовому, экономическому,
культурному, духовно-просветительскому развитию информационного
общества и демократического государства».
Степень изученности проблемы. О теоретико-методологических
основах использования цифровых технологий в системе образования нашей
республики, о методах создания и использования электронных
информационно-образовательных
ресурсов
проводили
научные
исследования такие ученые нашей страны, как А.А.Абдукадиров,
У.Ш.Бегимкулов, Ф.М.Закирова, В.В.Кабулов, Г.М.Каримов, Н.Каюмова,
М.Х.Лутфиллаев, Б.Б.Моминов, Б.М.Суропов, С.К.Турсунов, У.Н.Тайлаков,
М.А.Файзиева, Т.Т.Шоймардонов, Н.И.Юлдошев, А.Г.Хаитов, С.С.Гуломов.
Вопросы использования цифровых технологий и мобильного
образования при подготовке будущих учителей к профессиональной
деятельности в странах Содружества Независимых Государств исследовали
ученые Г.В.Ахметжанова, Г.К.Абдрашева, Т.А.Аймалетдинов, В.В.Блинов,
О.И.Воинова, О.А.Зимина, А.В.Кузнецов, М.В.Кручинин и Г.А.Кручинина,
Д.Ш.Калибекова,
А.В.Поначугин,
Г.Н.Скударева
и
О.Г.Павлова,
С.Ш.Туткишбаева, Е.Л.Тележинская, Е.Е.Шестакова, Н.И.Яфаркина.
Зарубежные ученые Л.Х.И. Амали, Л.Т. Вонг, М. Милрад, М. Шпехт, А.
Саломон, Ю. Коликан, М. Милтон, Б. Уильямсон, С. Ифтахар, Аль-Маруф,
Дж. Рейна, К.Р. Хеггарт, Р.Дж.М. Вентайен, Н. Морс, Ф.Дж. Гарсия-
Пеньальво, М. Декуйпере, Дж. Бидарра, П. Булус, Х. Канг и др. в своих
25
научных работах освещали ряд проблем, связанных с повышением
эффективности образования с помощью современных информационных
технологий.
Принципы и критерии преподавания содержания самостоятельного
образования на основе инновационных модулей, инновационных технологий
организации самостоятельного образования в педагогических высших
учебных заведениях специально не исследовались. Это требует проведения
научных исследований по совершенствованию методики организации
самостоятельного обучения.
|
| |
