|
-bo`lim.
MTT-da ilk yosh guruh bolalarining matematik tasavvurlarini shakllahtirish
|
| bet | 24/185 | | Sana | 16.11.2023 | | Hajmi | 7,07 Mb. | | #99720 |
Bog'liq Bolalarning matematik tasavvurlarini shakilantirish O\'qitish materiallari 2-M A R U Z A. O’SISH VA RIVOJLANISHNING UMUMIY QONUNIYATLARI, Elektrolitik dissotsiyalanish nazariyasi. Tuzlar gidrolizi, guruh tavsifnomasi, 2.2-topshirq., JANUBIY KOREYADA BANK TIZIMI3-bo`lim.
|
MTT-da ilk yosh guruh bolalarining matematik tasavvurlarini shakllahtirish
|
6
|
|
2
|
7.
|
Ilk yoshdagi guruh bolalarida son-sanoq haqidagi matematik tasavvurlarni shakllantirish
|
Nazariy mashg`ulot: Ilk yoshdagi guruh bolalarni matematik tasavvurlarini shakllantirish.
Amaliy mashg`ulot:Ilk yosh guruh bolalarini buyumlar to`plami bilan ishlash, tenglik va tengsizlikni taqqoslash va natijalarini “Ko`p”, “Kam”, “Bitta” so`zlari bilan belgilash.
Bu yoshda matematik mashg`ulotlar rejalashtirilmasligini, matematik tasavvurlarni boshqa mashg`ulotlar orqali shakllantirish usullarini ko`rsatish;
Ilk yoshdagi guruh bolalarining yosh xususiyatlarini va ular bilan ishlash usullari.
Tuzilishiga ko`ra bir turdagi narsalar to`plamini rangi, miqdoriga ko`ra guruhlarga ajratish va
ayni vaqtda ikki turdagi predmetlarni guruhlashni mashq qilish.
|
2
|
N.A
|
|
8.
|
Ilk yosh guruh bolalarini buyumlarning kattaligi, shakli, tevarak atrofda mo`ljal olish va vaqtni chamalashga o`rgatish
|
Ilk yoshdagi bolalarda buyumlar o’lchamini idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari.
Buyumlarning shaklini farqlay olishi, geometrik shakllardan doira va kub bilan tanishtirish;
Bolalar o’ng-chap qo`llarini farqlay olishlarini; tez, sekin so`zlarini mazmunini ajratish usullarini o`rgatish.
Bolalarga narsalarni sensor belgilaridan biri (kattaligi, shakli, rangi, miqdori) bo`yicha bir joyga to`plash (yig`ish);
Ustma-ust qo`yish, ostiga qo`yish, qator qilib terish usullari;
Namuna va og`zaki ko`rsatmalarga asoslanib katta, kichik, shuncha, ko`p, kam so`zlaridan foydalanib topshiriqni bajarish;
O`ng va chap qo`lini farlashni mashq qilidirish usullarini ko`rsatish;
|
2
|
A
|
|
9.
|
MTT da – sensor tarbiya.M. Montessori metodi haqida tushuncha
|
MTT-da sensor tarbiya. Sensor tarbiyaning maqsad va vazifalari.
M. Montessori metodi haqida tushuncha.
M.Montessori materiallarining bolalarni erkin harakatlanishi imkonini berishi haqida.
O`quvchilarga bolalarga narsalarni sensor belgilaridan biri (kattaligi, shakli, rangli, miqdori) bo`yicha bir joyga to`plash (yig`ish), ustma-ust qo`yish, ostiga qo`yish,qator qilib terish, namuna va og`zaki ko`rsatmalarga asoslanib katta, kichik, shuncha, ko`p, kam so`zlaridan foydalanib topshiriqni bajarishga o`rgatish.
Sensor tarbiyaning maqsad va vazifalarini;
Bolalarni sensor qobiliyatalarini rivojlantirish usullarinini ko`rsatish.
|
2
|
A
|
2
|
|
|
|
| |
