• Рузиева Жасмина
  • ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ




    Download 9,63 Mb.
    Pdf ko'rish
    bet126/352
    Sana10.01.2024
    Hajmi9,63 Mb.
    #134163
    1   ...   122   123   124   125   126   127   128   129   ...   352
    Bog'liq
    BuxDUPI to\'plam

    ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ 
    Гулбахор Давроновна Ниязова
    старший преподаватель кафедры Дошкольного образования Педагогический 
    институт Бухарского государственного университета 
    Рузиева Жасмина 
    Студентка 1 курса группы 5МТ-21 кафедры Дошкольного образования 
    Педагогический институт Бухарского государственного университета 
    Компетенция (от 
    лат. 
    competentio 
    от 
    competo 
    добиваюсь, 
    соответствую, подхожу) - это личная способность специалиста решать 
    определенный класс профессиональных задач. Также под компетенцией 
    понимают 
    формально 
    описанные 
    требования 
    к 
    личностным, 
    профессиональным и т. п. качествам сотрудников компании (или к какой-то 
    группе сотрудников)
    Педагогическая компетентность - системное явление, сущность 
    которого состоит в системном единстве педагогических знаний, опыта, 


    353 
    свойств и качеств педагога, позволяющих эффективно осуществлять 
    педагогическую деятельность, целенаправленно организовывать процесс 
    педагогического общения и также предполагающих личностное развитие и 
    совершенствование педагога. 
    Понятие компетентности педагога понимается нами как ценностно-
    смысловое отношение к целям и результатам педагогической деятельности, 
    выражающееся в осознанном выполнении профессиональных функций. И это 
    особенно ценно, учитывая, что такая позиция воспитателя - не врожденное 
    качество, она формируется под влиянием всей образовательной окружающей 
    среды, в том числе и в процессе дополнительного профессионального 
    образования, направленного на изменение внутреннего мира, определяющего 
    осознанность действий воспитателя детского сада. 
    К основным составляющим профессиональной компетентности 
    педагога относятся: 

    Интеллектуально-педагогическая компетентность - умение применять 
    полученные знания, опыт в профессиональной деятельности для 
    эффективного 
    обучения 
    и 
    воспитания, 
    способность 
    педагога 
    к 
    инновационной деятельности; 

    Информационная компетенция - объем информации педагога о себе, 
    воспитанниках, родителях, о коллегах. 

    Регулятивная компетентность - умение педагога управлять своим 
    поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, 
    стрессоустойчивость. 

    Коммуникативная компетентность - значимое профессиональное 
    качество, 
    включающее 
    речевые 
    навыки, 
    умение 
    слушать, 
    экстраверсию (качество человека характеризующимся большим интересом к 
    внешнему миру), эмпатию (сопереживание, понимание другого)


    354 

    Умение правильно общаться с родителями воспитанников - одна из 
    главных и может быть трудных профессиональных компетенций. 
    Для 
    качественного формирования компетентности воспитателя 
    необходимы базовые знания, умения, способности, которые будут 
    совершенствоваться в процессе самообразования. 
    Воспитатель должен быть компетентным в вопросах организации и 
    содержания деятельности по следующим направлениям: 
    - воспитательно-образовательной; 
    - учебно-методической; 
    - социально-педагогической. 

    Воспитательно-образовательная деятельность предполагает следующие 
    критерии 

    компетентности: 
    осуществление 
    целостного 
    педагогического 
    процесса; создание развивающей среды; обеспечение охраны жизни и 
    здоровья детей. Данные критерии подкрепляются следующими показателями 
    компетентности педагога: знание целей, задач, содержания, принципов, 
    форм, методов и средств обучения и воспитания дошкольников; умения 
    результативно формировать знания, умения и навыки в соответствии с 
    образовательной программой; умение руководить основными видами 
    деятельности дошкольников; умение взаимодействовать с дошкольниками. 

    Учебно-методическая 
    деятельность воспитателя 
    предполагает 
    следующие критерии компетентности: планирование воспитательно-
    образовательной работы; проектирование педагогической деятельности на 
    основе анализа достигнутых результатов. Данные критерии подкрепляются 
    следующими показателями компетентности: знание образовательной 
    программы и методики развития разных видов деятельности детей; умение 
    проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический 


    355 
    процесс; 
    владение 
    технологиями 
    исследования, 
    педагогического 
    мониторинга, воспитания и обучения детей. 

    Социально-педагогическая деятельность воспитателя предполагает 
    следующие критерии компетентности: консультативная помощь родителям; 
    создание условий для социализации детей; защита интересов и прав детей. 
    Данные критерии подкрепляются следующими показателями: знание 
    основных документов о правах ребенка и обязанностях взрослых по 
    отношению к детям; умение вести разъяснительную педагогическую работу с 
    родителями, специалистами ДОУ. 
    Но не один из перечисленных способов не будет эффективным, если 
    педагог сам не осознает необходимости повышения собственной 
    профессиональной компетентности. Готовить детей к переменам может 
    только тот педагог, который сам готов к переменам, личностно 
    развивающийся в профессии, обладающий высоким уровнем знаний и 
    умений, 
    рефлексией, 
    развитой 
    способностью 
    к 
    проектировочной 
    деятельности, то есть профессионально-компетентный педагог. 

    Download 9,63 Mb.
    1   ...   122   123   124   125   126   127   128   129   ...   352




    Download 9,63 Mb.
    Pdf ko'rish

    Bosh sahifa
    Aloqalar

        Bosh sahifa



    ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ

    Download 9,63 Mb.
    Pdf ko'rish